什么是讲师？
1960年3月5日，颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》，规定助教提升为讲师的业务条件是：①已经熟练地担任助教工作，成绩优良；②掌握了本专i业必需的理论知识和实际知识与技能，能够***讲授某门学科，并且有一定的科学研究能力；③掌握一门外国语，能够顺利地阅读本专i业的书籍。讲师的主要职责是担任某门学科的讲授，从事科学研究工作。培养讲师
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讲师互动的种类
1、语言引导法
有很多讲师在讲授名人名句时可以用到语言引导法，比如说“江山易改”，然后下一句让学员来讲“秉性难移”；
或者是“子曰三人行”，下一句让学员来接“必有我师焉”。
语言引导法要注意的是停顿的地方很重要，如果停顿过早，学员可能不知道你要讲什么，比如你说“子曰”，你就停了，子曰可多了，学员不知道你要讲什么；
如果停顿过晚，那学员就觉得没有必要性了，比如你说“子曰三人行，必有我师”，那学员只接一个“焉”，学员就觉得没有意义。
所以停顿很重要，基本上是停半句，让学员接下一半句，另外要注意的是，语言引导法让学员接上来的一定是大部分人都能朗朗上口、都清楚的，不然就很容易出现红楼梦开篇对联的案例。
“曹雪芹在红楼梦开篇写了一副对联，上联是？”没有学员能够答上来对吧，所以语言引导法要注意两个关键点：一是停顿的位置，二是语言引导的语句一定是大众都知道的。
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***学习的特点
1.学习目的明确
2.有丰富的工作经验
3.有不同的人生体会
4.注重个人主观色彩
5.注重实用性和落地性
6.喜欢多元化的教学手法
7.喜欢参与、思考
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