***症患者-东平精神-心康***(查看)

幻视：幻觉的一种。可以看到简单不成形的形象，如闪光，也可以看到整个情景或者场面；看到的形象可以是模糊的，不清晰的，也可以是鲜明的、生动的。

可以是常见的，也可以是怪异的。病理性幻视如在意识清晰时出现，多见于***症，如在意识障碍时出现，则多见于谵妄状态或朦胧状态。

这种幻觉往往跟自己的欲望有关，会出现自己想见到的人，东西或事情。

象征性思维（symbolic thinking） 是思维障碍的一种。患者以一些很普通的概念、词句或动作来表示某些特殊的旁人无法理解的意义。 属于概念转换，以无关的具体概念代替某一抽象概念，******症，不经患者解释，旁人无法理解。如某患者经常反穿衣服，以表示自己为“表里合一、心地坦白”，常见于***症。正常人可以有象征性思维，如以鸽子象征和平。正常人的象征以传统和习惯为基础，彼此能够理解，而且不会把象征当作现实的东西。

感知觉障碍是指学习障碍儿童在视、听、触等多种感知觉上存在着困难。其中，常见的是视觉失调与感知觉整合障碍。

感觉是大脑对直接作用于感觉的客观事物个别属性的反映，如某物体的颜色、音调、气味、冷热、软硬等个体属性。知觉则是客观事物的各种属性作为一个整体的综合映象在头脑中的反映。简单地说，如何******，知觉可以被理解为对某客观事物各种感觉的综合。当然，知觉的这种综合作用不能简单地等同于各种感觉的相加作用，***症患者，而是受到大脑皮质的调节与融合，即在对各种感觉的综合过程中知觉发生了变化，它表现在知觉具有的两个特性上：一是知觉的整体性，即客观事物的某些个别属性发生变化，东平精神，不影响对整体的认知。二是知觉的恒常性，即个体对客观事物的知觉与过去的经验有关。另一种与感知觉有关的现象是表象，它是指从前感知过的东西不存在于眼前时在头脑中再现的形象。它在头脑中的清晰与鲜明程度不及知觉。表象包括有视觉、听觉以及触--运动觉的表象。