练习精密动作是没有错的，可是，如果不将课堂上练习出来的精密动作转化成孩子解决相关社会性问题的才能，儿童***，那么就错了。孩子可以解决问题，增强习惯才能，以致终究完成社会日子自理，这便是社会性教育。游戏中练习出来的人际往来技巧，迁移到现实日子的往来中，必须落真实促进孩子社会性的开展上。没有社会性的“1”做统帅，有多少才能的“0”都没有含义。练习需求统帅，需求以社会性贯穿整个练习过程，融入练习内容中，这是孤独症***练习需求解决的关键性问题。
孤独症的主要医办法便是进行教育练习，可是详细的练习内容练习方案并没有固定的形式，现在没有特别针对性的药进行yi治。比较常用的***医办法有结构化教育应用行为分析，地板时光，音乐yi治，感统yi治。别的还有一些其他的相应的yi治方案，永泰***，能够选用***的医办法，例如***和中药yi治，***如何干预，会有必定的辅佐作用，***哪里可以看，能够作为教育yi治的辅佐，以及代替的yi治手法。
在面对面的交流中，***儿童像正常儿童一样会看着抚育者，但是他们在对视时没有微笑。有时，当他们抬头看着另一个人时，很少表现出积极的情感。也许，***儿童希望与别人共享体验，但是，由于他们缺乏与同时关注一起出现的情感，因此别人还以为他们没有共享体验的意图。***儿童在把面部表情与声音传递或身体动作进行匹配时也有困难。例如，给***儿童观看有关快乐、悲伤、愤怒和害怕等表情的照片，让他们先把这些照片与表达这些情感的声音进行匹配，然后再与身体动作进行匹配。
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