大潘科学实验站引进***的Steam教育理念和PBL实验课体系，拥有丰富经验的中小学科学教学研究团队，在新课标的教学指导下，基于小学科学教育体系，开发适合3—12岁孩子的以实践为载体的科学实践课程。
世界上一些发达***在儿童科学试验也是有成功经验的。比如，日本的青少年科技创新赛事已经有60多年的历史，根据了解，起初就是由民间自发***诞生的，上世纪末年，为了大力促进科技发展和完成获取诺贝尔科学奖的宏愿，实行了（类似我们***全民参与大办体育）***参与的体制，大潘科学实验站课程，在至今得到的十三项诺贝尔自然科学奖的获得者中，就有参加青少年科技创新比赛的获奖者。当然，没有获得奖项的参与者们，由其建构的具有高创新能力的人才基础也是功不可没的。
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1.生活小故事导入，把学生注意力带进 来，大潘科学实验站制作，并且能快速参 与进来
2.小游戏互动，小故事讲完以后做一个与实验 主题相连接的小游戏或者魔术
3.提问互动，通过小故事和游 戏让同学预想实 验内容
4.认识实验器材，把进来实验器材 发给每个人，老 师上面讲解
5.教学组装，老师开始讲解今天 实验主题和原理并 且演示组装
6.动手探索，学生开始自己动手组装 和领悟实验原理，完成 产品生产
7.答疑解惑，针对学生奇怪的问题，老师给与解答， 对于动手能力不强的学生给与帮助。
8.成果展示，学生把自己的成果完成并进 行使用，探索出现的问题
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脑科学实验表明：***刺激运动能生成更多的***元，但并不完全成活并保存，只有复杂而丰富和连贯的环境才能帮助***元存活下来。比如，大潘科学实验站，让儿童随意按动音键是可以听到动听的声响，但并没有引起大脑的什么变化，因为对儿童讲，这只是零散的运动。
可是，如果让孩子重复弹奏一首哪怕是非常简单的曲子，确能引发大脑中相应部位皮层的增厚。如果有一个适当的“刺激长度”，一般是四个月以后，增厚的大脑皮层既可以得以固定。也就是说，儿童大脑的物理结构发生了积极意义的变化。
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