儿心理发展的年龄阶段
真正科学地按照儿童心理发展的规律划分发展阶段，迄今尚未适当解决。目前社会公认的有如下几种划分。
按生理特点划分：新生儿（0～1个月），乳儿期（1岁以内），***期（1～3岁），***期（3～6岁），儿童期（6～12岁>，少年期（11～15岁），青年期（14～17岁），成年期（18岁以后）。
按教育学制划分：先学前期（托儿所，3岁前），学前期（3～7岁），学龄初期（6～12岁），学龄中期（11岁～15岁），学龄晚期（14岁～18岁）。
按儿童活动形式的转变划分（苏联心理学家达维多夫）：直接情绪***往活动（0～1岁），摆动实物活动（1～3岁），孩子口吃的原因，游戏活动（3～7岁），基础学习活动（7～11岁），社会***活动（11～15岁），孩子口吃结巴怎么矫正，***学习活动（15～17岁）。
***心理发展的基本性质
②不同方面的发展不均衡
***心理活动的各个方面并不是均衡地发展的。比如，感知觉等认识过程在出生后迅速发展，单纯的感知能力很快就达到比较发达的水平；而思维的发生则要经过相当长的孕育过程，两岁左右才真正发展起来，到***末期仍处于比较低级的发展阶段——只有逻辑思维的萌芽。
③不同儿童心理发展的不均衡
不同的***，虽然年龄相同，但在发展速度、终到达的水平、以及发展的优势领域上往往是千差万别的。比如，南山区口吃，有的***早熟、早慧，有的迟开窍。有的***对音乐听觉有特殊的敏度，有的对艺术形象有深刻的记忆表象。在性格方面，有的好动、言语流畅、善于与人交往，有的喜欢安静、独处，矫正口吃，沉默寡言不合群，即所谓有外倾、内倾之别。但是，所有这些都是正常儿童，只不过是心理发展上有个别差异而已。
影响5岁***有意说谎行为的因素分析
3.意义障碍期的反抗心理
意义障碍是***表现出的品德心理阻抗现象，它阻碍了***对品德要求的完全接受和正确理解，从而对教师和家长的教育要求产生消极的反抗心理。5岁***正处在这样一个意义障碍期，有意说谎成为反抗心理的表现之一，严重者还伴有***行为发生。如在***园中，***之间为了争抢玩具会发生矛盾，并会产生诸如嫉妒、不满甚至***心理。特别是那些在争抢过程中处境不利的***，较容易为了***他人而有意说谎。
