从教师角度上讲，这类关系的建设有赖于师生交流的三个方面：
1，教师关注学生的发展，尽量根据学生的需求和理解来进行课堂教学，具体指导学习，根据多种形式的点评给不一样认知层次的学生以学习指导和协助，应用适度的期望和奖罚让她们持续保持旺盛的好奇心。
2，成都食品培训，教师重视学生做为“学习者”的较色。学生是学习的，有权利对学习内容和总体目标做出决定，教师应在教学中重视他们对于学习的***意识，充足激励学生积极地探索。
3，教师应视学生为***的人，老师和学生是平等的，根据互相了解和相互尊重而构建较好的关系。当然这种关系应保持适度之间的距离，不能因为个人感题从而影响正常课堂教学。
时光环境时空环境指的是院校内时间与空间两个要素构成的特殊环境。时间与空间不可缺少，并互为补充的。教学是一个连续的全过程，但为教学所提供的时长总是一个常量。空间作为一种教学场地，其容积一直遭受一定限制。不一样的时间安排将校园内一切主题活动有序地在有限的空间内***起来。在单位期限学地机构教学的空间主题活动以提升教学率，就等于为孩子们获得了大量的学习时间；但在一定空间范围之内，如果能够充足提高对空间的使用率就等于扩大了教学空间.
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