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速录学习中习得性无助感的成因

（1） 学习目标功利化。目前，社会上大多宣传速录师是“时进百金、日进千金”的职业，英文速录服务价格，高薪收入是吸引部分学生进入速录学习的原动力。但是高薪收入仅有部分综合能力较强的速录师可以达到，而大多数速录的学生，毕业去向为工作的员、企业文秘等，即使是在速录公司的实习速录师的收入也不能达到这个水平。学生对今后就业的期待值超出了自身的能力范围，一旦付出努力达不到预期，便产生失望、沮丧的情绪，导致学习动力下降。

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速录教师***建设性不足

在目前已开设速录的高职院校中，师资***主要有以下两种构成方式：一是高职院校中其他具备良好素质的教师转型，在假期接受短时间的速录培训，培训结束后返回课堂，学生。这种师资虽然具备教师素质，但大多水平有限，只经过了短时间的基础理论学习，自身的速录水平不高，对中级、提速阶段的教学方法不了解，几乎没有速录行业的实践经验，仅能传授键位码和一些简单的理论基础知识，速录服务价格，无法满足课堂教学需要和学生继续提速的需要，也无法将理论与实践相结合。二是高职院校聘请速录培训机构中的速录教师到学校授课，或者与速录公司开展深入合作，高职院校提供场地和设备，速录公司提供师资，进行校企合作。因为和高职院校是合作关系，这类师资多数只是完成公司安排的工作，与院校学生在课下的沟通交流不够，导致学生在学习过程中遇到的问题无法及时解决，影响提速。

速录

速录的特点就是高速度，目前亚伟速录快一分钟达到七百多个字，正是这一特点使得速录行业的人才需求量很大，会议速录服务价格，就业前景宽阔。《速录》课程主要解决速录师、员工作中重要的技能——高速度，录入技能，英文速录服务价格，直接对接人才培养目标中速录师、员职业能力的培养目标。课程将政治、经济、***、文秘相关知识与速录有机的结合起来，有针对性的培养高素质的技能型人才，以便更好的适应速录师、员岗位的需求。