在面试的过程中，主要采取的形式是说课和试讲，试讲就是正常的讲题。说课很多学生没有接触过，它是老师进行教研活动的方式，就是介绍课程的设置，设计思路，你终要达到什么样的教学目标等等，既是对在座的考官进行一个阐述，它不是讲课，而是你对课程的设计的讲述。然后说课也好，试讲也好，都可能会有考官提问，考官提问说明比较好，如果不提问大家就可以准备下一场考试了。基本上老师都会提问。
有人形象地比喻，美国时期的教育为“乘汽车前进”，南北时期为“乘火车前进”，后美国教育的发展可谓是“乘直升飞机前进”，这说明影响学校的发展规模与速度的因素是( )。
A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.人口
【】A。解析：本题考查的是教育与社会的关系。
选项A，生产力对教育具有制约作用，具体表现在如下几点：生产力水平决定了教育发展的水平;生产力水平决定教育的规模和速度;生产力水平制约教育体制、结构的变化;生产力水平制约着教育的内容和手段。
选项B，政治经济制度决定教育的性质;政治经济制度决定教育的***权;政治经济制度决定着受教育的权利;政治经济制度决定着教育目的。
选项C，文化对教育具有一定的影响，具体表现为文化影响教育目的的确立;文化影响教育内容的选择;文化影响教育教学方法的使用。
选项D，人口数量影响教育发展的规模与教育投入;人口质量影响教育质量;人口结构影响教育结构。
题干中，表述制约学校发展规模和速度的是生产力。故为A。
《教学原则》是教师招聘考试中的常见考点，也是教育学的常考章节之一，而且经常会出现在案例分析题中，难度较大，下面是有关教学原则的案例分析题，供大家自我测评和练习使用。
在上课时，林老师在给学生讲“磁铁”之前演示了一个小“魔术”：一盆水中游着一只“小鹅”(标本)，林老师手里拿着一块面包吸引“小鹅”，“小鹅”就紧紧跟着面包转。学生都感到很惊奇。林老师边演示边问：“你们想知道这是为什么吗?”学生响亮地回答：“想!”这时林老师就从“小鹅”的嘴里取出一块铁片，又从面包中间拿出一块磁铁。然后他向学生演示了磁铁的作用，让学生观察、讨论，并总结出磁铁的特性。接着又问学生日常生活中有哪些物品运用了磁铁，并让学生思考磁铁在实际生活中的具体运用。学生纷纷举着回答。
(1)案例中的林老师主要遵循了什么教学原则?
(2)林老师的做法对教师教学有哪些启示?
