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速录学习中习得性无助感的成因

人才培养缺乏综合性的考量和评估机制截至目前，有200余所高职院校开设了速录相关，速录服务价格，在人才培养的层次和规模上取得了一定突破，但从人才培养的性和综合性来看，并不乐观。2013 年以来，文秘速录赛项进入了职业院校技能大赛，对高等职业学校的速录发展更是起到了推动作用，但部分学校办速录，教学目标仅仅瞄准各项比赛，仅仅注重化的速录人才，完全偏离了比赛的意图和市场的需求，复合型的速录人才培养仍然匮乏。很多高职院校在开设速录前，没有进行过深入的社会调研，人才培养方案与社会行业需求存在一定差距。此外，在速录人才的培养上对师资***、学生生源、建设等方面认识不清，认为只要购置了速录的设备，英文速录服务价格，就能开设速录课程，就可以培养出应用型的速录人才，甚至简单地将速录认定为打字，对学生的就业方向和选择途径并没有进行良好地引导。

速录服务不仅注重速度，更注重准确率及经验

文字功底和知识面

这是一个有意识的长期积累，从一开始就要有这个概念，而且要在工作中一直持续下去。

作为一个的文字工作者，要关心***大事和国际时事。努力提高自己的知识面。当然，没有人是无所不知的，遇到自己不了解的领域，会议之前多查查资料，多做做准备是的，否则可能闹出笑话。

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速录服务

字句结合，以句为主

快速记录讲话，主要采用句本位记法，即以句为单位，用汉字和略符一句句的记，字句结合。以记句为主和以记句意为主，听一句记一句，记下所有的主要句。在速记记录界有这么一种说法:“手记句，脑储第二句，耳听第三句。”这种句本位记法，省略了口语中很多重复无用的词语，必然大大提高记录的速度，减轻速记员的劳动强度。

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