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速录学习中习得性无助感的成因

人才培养缺乏综合性的考量和评估机制截至目前，有200余所高职院校开设了速录相关，在人才培养的层次和规模上取得了一定突破，但从人才培养的性和综合性来看，并不乐观。2013 年以来，文秘速录赛项进入了职业院校技能大赛，对高等职业学校的速录发展更是起到了推动作用，但部分学校办速录，教学目标仅仅瞄准各项比赛，仅仅注重化的速录人才，完全偏离了比赛的意图和市场的需求，复合型的速录人才培养仍然匮乏。很多高职院校在开设速录前，没有进行过深入的社会调研，人才培养方案与社会行业需求存在一定差距。此外，在速录人才的培养上对师资***、学生生源、建设等方面认识不清，认为只要购置了速录的设备，就能开设速录课程，就可以培养出应用型的速录人才，甚至简单地将速录认定为打字，对学生的就业方向和选择途径并没有进行良好地引导。

速录服务

根据讲话的阶段性特点调整记录速度

一般来说，大多数会议的整个讲话过程大约分四个阶段，不同的阶段有不同的特点，会议速录服务公司，讲话的内容和讲话的速度都会发生较大的变化。因此，记录人员应针对四个阶段不同的具体情况，随时注意改变记录方式，调整紧张或放松的情绪，保持记录速度，确保记录的完整性。

①起始阶段，约s分钟时间。这段时间讲话人主要是讲一些谦虚的话，速度约每分钟164字左右。记录人员此时应采取完全记录法录，主要是促使大脑高度兴奋起来，以适应快速阶段的记录。这好比开动机器进行预热，会议速录服务价格，准备进入状态。

②快速阶段，约4分钟左右。这段时间讲话人一般照稿子念，把准备讲的大、小题目(或者大、小问题)念给听众听，并勾画出准备讲的***问题。此时讲话人的讲话速度每分钟约在160字左右，甚至更高。此时记录人员仍采用完全记录法记录。

③常速阶段，约1一2小时左右。这是讲话人讲话的主要内容阶段，讲话速度约在140字左右，速度比较平稳。由于这一阶段持续时间长，如果记录人员采用完全记录法，大脑很快就会疲劳，以致后面无法准确、完整地记录下去。因为速记人员的大脑兴奋时间只在20分钟左右，如果不注意休息、调整，大脑疲劳来得很快，时间一长就很难记录下去。这一阶段，记录人员以采用精详记录法记录为宜，会议速录服务哪家好，并充分注意利用不记录讲话人重复罗嗦话语，以及讲话人喝茶、抽烟的难得时机休息，那怕几秒钟也很管用。尤其是充分利用中间休会的几分钟，闭眼静坐;或去场外呼吸新鲜空气，效果更佳。在这个阶段，自己要提醒自己“坚持就是胜利”，切忌搞“追音记录”。

④结尾阶段，约10分钟左右时间。如果讲话人是作总结性的结束讲话，记录人员采用精详记录法记录;如果讲话人是作礼节性的结束讲话，记录人员则可采用扼耍记录法记录。

速录与录音机的区别

应用范围不同。录音机只能记录有声信息，不能实时转化为文字。对无声信息的采集更是无能为力，速录通过***记录，江西会议速录服务，既可以记录有声信息，又可以记录无声信息，且可以使有声、无声信息书面化。特别是在某些不允许，或不方便使用录音机的场合，速录的作用就及其重要。

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