源于对传统干预技术碎片化、重复机械和低生态效度等局限性的批评。其主要特点为：（1）干预年龄在3~12岁；（2）适用于在认知、社交、感知觉和自我调控能力上有着不同程度缺陷的患儿；（3）旨在改善患儿的障碍——社会交往问题；（4）以社交-情绪-交互的整体性框架实施干预；（5）每个维度包含具体的优先训练目标以及针对性的干预方法。***语言障碍培训机构服务***。
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