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户外拓展训练误解

     很多人将拓展训练等同于“极限挑战”或“训练”时，误认为拓展训练是对学生体能的极限挑战，事实上拓展训练的体能在课程中占的比例并没有想 象中大，所有的活动都是在学生体能可以达到的范围之内，是力所能及的一些活动。

拓展训练的动作比较接近生活化，而且具有较强的个人习惯性，和传统体育课相比，拓展训练的身体练习方面学习较少，很少有技术性动作的重复练习来达到掌握某个动作的练习，安徽户外拓展，体能消耗相对较低。

     过低的认为体能消耗也是误解，在课上学生积极的个人挑战活动体能消耗很大，户外拓展方案，在队友挑战时的保护和配合同样需要付出体力，户外拓展项目，拓展训练项目在体力消耗上不亚于传统体育课。

拓展训练告诉我们如何充分利用资源

企业很多时候会出现这样的情况，前期投入大量的资源但是达不到预期效果，结果不尽如人意，这就是资源利用在作祟。影响资源有效配置的因素很多，例如企业目标不明、***间信息不对称、团队间矛盾、资源分配不均等。团队是企业的重要组成部分，团队完成任务时也涉及到资源配置，户外拓展培训，加强团队资源合理配置能力至关重要，企业也试图通过培训加强这方面的能力但是效果不明显，如果加强资源合理配置只停留在理论方面。实践是检验真理的唯i一标准，道理说上一百遍不如亲身实践，这就是拓展训练与传统培训的重要的差别。

拓展训练是一项以体验式为主的团队凝聚力活动，它i大的优点就是让你在参与活动中得到思想上的启发和感悟，这也是学校和家庭都无法给予的教育成果。拓展训练加入了一些挑战性的元素，不论是高挑战性还是低挑战性都可以提高小学生以及整个团队的沟通能力、面对危机的应对能力、面对逆境的处理能力方面的提高。通过拓展训练让更多的小学生朋友在感受的过程中获得学习，这跟在课堂上的听讲是不同的，是在实践中迎接挑战。