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太原自强文化培训学校

普通会员6
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企业等级:普通会员
经营模式:商业服务
所在地区:山西 太原
联系卖家:自强老师
手机号码:15235150078
公司官网:www.tyziqiangxx.com
企业地址:太原杏花岭区城坊街29号院26号楼万达儿童天地院内(龙潭公园东门)
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太原自强文化培训学校创办于2001年,是太原市教育局批准成立的正规民办培训学校,办学许可证号114010070000890,是一所专注于高考的老牌培训学校。学校始终以做良心教育为己任,始终坚信每个孩子都有自己的优势和闪光点,我们做的就是把每个孩子的潜能充分挖掘出来,坚守初衷,不断完善,始终如一,全心......

高二文化课培训机构-自强文化(在线咨询)-太原高二文化课培训

产品编号:1000000000022572073                    更新时间:2023-02-11
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太原自强文化培训学校

太原自强文化培训学校

  • 主营业务:艺考文化课,一对一**辅导,**文化课
  • 公司官网:www.tyziqiangxx.com
  • 公司地址:太原杏花岭区城坊街29号院26号楼万达儿童天地院内(龙潭公园东门)

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高二文化课培训相关内容

本学校主要有:山西艺考文化课小班、太原新高三文化课、山西艺术生文化课百日冲刺、太原艺考文化课辅导、山西艺考生文化课培训、太原高三文化课冲刺、高二文化课培训、山西***文化课冲刺、太原高二文化课全托班等,吃住学一体,全封闭教学。高二文化课培训

以下内容由本学校为您提供,今天我们来分享高二文化课培训的内容,希望对大家有所帮助:

艺考生文化课补习的准则:

复习要趁早,恰当平衡艺术课和文化课

很多艺术生为了艺术课考试,太原高二文化课培训,将高三的精力全部放在艺术课上而忽略了文化课,其实,完全可以做到艺术与文化课的平衡,在补习艺术课的时候,每周安排固定的文化课复习时间,这样,文化课不至于被完全遗落,进行文化课突击时也较容易。

不言放弃,积极面对

很多艺术生在复习文化课过程中,出现听不懂、学不会的现象,逐渐开始厌学甚至想放弃,遇到这种情况,考生应自我暗示,自我鼓励:“辛苦一阵子是为了不辛苦一辈子”:"多得一分,甩掉千人”。此外,老师在教学过程中,应增加模拟考试的次数,难度尽量慢慢提升,并定期给艺考生进行心理辅导,坚定艺考生的信心。

夯实基础,冲刺高分

纵观近几年***试卷,基础知识占了70%多。艺术生们在***过程中应主抓基础题,放弃难题偏题,保证会的全部对,在能力范围内把基础知识的分得到同样能顺利通过文化课大关。

艺考生补习的关键就在于:选择极有价值的教学内容,高二文化课冲刺班,安排科学合理的教学过程,实施完善严格的教学管理。

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艺考生语文冲刺复习计划与方法:

文言文训练

(1)要继续复习巩固120个常用文言文实词和18个常用文言虚词的意义和用法,特别要***关注与现代汉语差别较大的实词词义。复习巩固基础知识的有效的方法应该是:通过复习课文来巩固;通过做文言文阅读训练题来巩固;通过识记专门的复习资料来巩固。

(2)强化文言文翻译训练,注意答题规范。要根据***阅卷采“意”评分与采”点”评分相结合的特点,高二文化课培训机构,有针对性地训练。首先要努力让你的译文达到“信”和“达”这两个基本标准,并有意识地落实好省略、倒装、活用等知识点。其次要注意避免因为望文生义而将涉及到采分点的关键词译错。

作文素材积累

重视作文素材积累,搜集整理古今中外多种话题的新素材10则左右,要能记住素材内容,要能记住素材适用话题,只看不记等于零!素材重要,不然一到考场作文,拿不出内容来写,会很急人的。常规训练,包含两层意思:首先,要保证做到字写规范,篇写完整;其次,要努力按照“五好”标准来作文。好题目、好开头、好结尾、好结构、好语言。

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高三艺考生第二轮文化课复习怎样进行?

语文

文言翻译

文言语句翻译能体现考生的文言水平。翻译时特别要注意以下几点:

联系上下文,以便把握大意

关注得分点,力争准确翻译:

调整语序,补出省略的部分,让语句连贯流畅。

古代诗歌阅读

古诗阅读要在读懂诗意的基础上规范作答。诗意读懂了,做题就容易多了,在阅读时,不能像文言文一样去翻译诗句,高二文化课培训学校,而是要找出诗句中的形象,包括人物、景物、事物等,再看作者是用什么样的词语来描述这些形象的,从而读懂意象,后再看上下句之间的关系。

作文

(1)积累作文素材

***作文,绝大多数同学会选择写议。议重在说理,而说理的基础是要有主富材料知识储备。强化结构意识。***作文要求字数不少于800字。因为答题时间紧张,有些同学不注重谋盒布局,事实上,议严谨的结构显著增强说理的逻辑性,因而也会靠得阅卷老师的青睐。

书写

***虽然是网上阅卷,但赋分的是阅卷老师,潦草的书写不光难以辨认,也会造成阅卷老师对书写者答题水平的误判。因此,书写对语文答题的伤害是无形的,也是痛彻的。

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