曾经我们机构来过不少的语言障碍儿童，他们表面上看起来没有任何问题，但随着和这些孩子沟通之后我们有了这样的发现：他们的语言逻辑能力很差、语言理解能力和语言表达能力没有同龄孩子那么好，对于同一件事物容易产生偏差和错误认识。按理说发现语言障碍问题之后应该及时矫正，免得语言问题继续影响将来的说话，但是有的父母总是不重视这些问题，他们总觉得这些问题对孩子影响不大。恰恰是这种观点，让孩子和语言问题难以分离。梅花园语言***中心
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认知因素：
杨萍等研究得出的结论是在社会认知***网络中，梅花园语言***中心，知觉的自我效能感从社会的和学业的无能两个方面直接或通过它们对学业成绩、亲社会行为及问题行为的影响而造成了目前及今后的抑郁。
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综合研究：
个体所在的班内发生的事件较学校类型、年级等大范围中的因素对他们情绪影响更大。学习成绩不理想及升学压力， 个人在班集体中的地位不高， 人际关系不良这三类因素容易导致中学生的抑郁情绪。
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