幼儿自闭症康复训练机构-自闭症康复训练-厦门馨语儿童康复服务

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

在游戏活动的实施中，教师要有意识地引导自闭症幼儿与同伴合作交流，每周能安排两到三次与普通幼儿的活动。普通幼儿的热情会自闭症幼儿，充分调动起他们学习的积极性。同时，普通幼儿的也是对自闭症幼儿进行语言训练的一个很好的积极因素。例如，在辨别“男孩”“女孩”的活动中，教师先问普通幼儿：“你是男孩还是女孩？为什么？”在普通幼儿正确地说出后，再引导自闭症幼儿说一说。普通幼儿的正确，不仅为自闭症幼儿提供了正确的模仿对象，而且很好地激发和带动了他们。

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，自闭症康复训练机构，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

情境迁移环节旨在通过创建语言运用情境，促进自闭症幼儿语言运用的迁移。情境迁移主要通过小组活动或集体活动实现。教师把自闭症幼儿在个别训练时习得的内容，设计成游戏活动，让其在游戏活动中进行巩固。教师在设计游戏活动时，要充分考虑孩子的兴趣及语言发展潜能，兼顾他们的能力和需要的差异，从而提供不同难度的教学材料，设计不同的教学策略，激发他们说话的兴趣。

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

对于每一个特教老师和家长来说，自闭症儿童的语言是他们为关心和急切想要解决的。只有深入了解和学习了适合特殊儿童本土语言开发的技巧和发放，培养更多的语言训练师，自闭症康复训练，让家长和特教老师都能够学有所用，自闭症康复训练中心，学有所专，那么，自闭症儿童发音和启口说话，也将不再是难事。