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智慧体育课堂之课后“探知”

课后，教师可灵活选择应用“线上平台”和智能手机“运动类 APP”的功能，推送相关运动内容和链接，并设计课后运动反馈表让学生提交，督促学生可以碎片化随机化地参与运动，使课堂教学从空间和时间都向课后延伸。利用“互联网 +”的思维，体育评价，教师还可对学生课外锻炼情况进行指导和记录，体育评价价格，教师可以发起一些团队运动的活动，或每周要求学生完成相应的体育训练作业等不同形式的课外锻炼，引导学生不断“探索”提高身体素质和体质健康的知识和方法，并督促学生经常性地参加课外锻炼，及课后“探知”。教师可以通过课前的“先知”、课中的“感知”，掌握了关于学生身体、运动和学习情况等方面的大量数据信息，进一步“探知”教学计划和教学策略的优化方法；课后的“探知”还可以促进师生双方的反思评价，使教与学得到很大的优化。

为什么说过程性评价是智慧体育课堂的一大进步？

智慧体育课堂通过多媒体交互教学，数据传感，实时抓捉等技术终端的配置应用，全方面记录学生实时运动状态，教师可清晰掌握每位学员课堂学习的全过程，从开始到结束，中间每一个环节均能实时掌握，对动作不规范，易致伤的***动作等能够做到及时矫正，一来规避了潜在的运动伤病风险，二来，让学员在各个环节，均能依照标准与规范进行运动，科学训练，大大提升了训练效率，体育评价哪家好，成绩自然也会得到改善。

过程性评价，是对体育测试结果导向的一种补充优化，优异的体育成绩来自于良好的运动习惯与动作执行，强化过程性评价，相当于强化了体育训练的质量，当高质量的训练能够达成，体育测试成绩也会相应提升，而学员对于体育项目的领会与理解也深，长期积累下来，学员的身体素质便能得到极大提升，而如果单纯以测试成果为导向，很难达到这样的结果。

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全民健康的实现，离不开智慧化的健康教育，更离不开教师群体的努力。因此，体育评价报价，打造拥有高素质信息化技能的教师***刻不容缓。首先，要完善体育教师教育的课程设置，增加智能健康教育、在线健康指导、跨学科教学等方面的课程比重；加强新技术条件下人机协同、多师协同等方面的运动健康能力培养。其次，要加强现有体育健康教师的继续教育，丰富体育教师的健康知识和信息化技能，为培养更多懂健康的学生提供师资保障。要吸收社会力量加入，实现“家、校、社”助力全民健康的愿景。