山西注意力训练哪个老师好-山西注意力训练-山西统一心理咨询

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当孩子被诊断为自闭以后，很多父母会有自责的情绪，总怀疑是不是自己在对孩子的教养方式上犯了什么错误？而事实上，山西注意力训练，自闭不同于一般意义上的孤僻、内向，它不是一个心理问题，而是由于大脑异常导致的发育障碍，也就是说，山西注意力训练哪个老师好，它是一种先天的生理***，与父母的教养方式没有直接关系。

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孤独症儿童不会说话吗？

孤独症儿童“会”说话，但普遍缺乏语言沟通能力。现有数据表明，大约25%的孤独症儿童没有口语语言或仅有有限的口语语言表达能力。经过***训练后，随着社会交往功能的提高，孤独症儿童的语言能力也可以逐渐发展。

孤独症儿童感觉方面有问题吗？

研究显示，56-90%的孤独症儿童存在感觉统合失调，所以大部分会有感觉方面的问题。如，听知觉敏感：喜爱某些声音，对另一些声音特别恐惧；触觉异常：不喜欢拥抱或触摸；痛觉异常：多不怕痛；视觉异常：对特别图像的喜好或厌恶、喜欢斜、倒视；本体觉异常：喜欢坐车、怕坐电梯、喜旋转。

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造成语言发育迟缓的原因主要有哪些？

生理因素：主要包括听力、精神（智力）发育、构音障碍。听力障，因为听不到或者听不清楚周围的声音，不具备学习发音的生理条件，导致孩子不理解特定声音所代表的意义，因而无法用语言交流。精神发育迟滞，因为在听理解、言语表达、语言获得等方面都比正常孩子落后或迟缓，造成孩子语言发育速度慢，达到的水平低。构音障碍，因为脑性瘫痪等造成运动性构音障碍，或者裂、舌系带短等器质性构音障碍，造成与言语有关的肌肉麻、收缩力减弱、运动不协调等，讲话时呼吸、共鸣、发音和韵律方面不同于正常，引起语言发育迟缓。