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感统训练课程刚开始的时候并不是直接进入到训练活动中去，而是有一个缓和的阶段。在这个阶段，老师们可能会放一些比较轻松缓和的音乐，放松孩子们的心情，让孩子们不至于特别紧张，导致对课程产生逆反心理，影响课程的效果。等老师将孩子们的注意力转移到课程中来的时候，紧接着进行的是课程的热身活动。老师会带孩子们做一些身体的伸展运动，将四肢头部都活动开，福州学习障碍课程，不至于在进行训练的时候因为没有热身而造成伤害。

感统训练课程的模式分为两种。一种是团体式的小班教学，由几位老师带着多个孩子进行；另一种是一对一单独授课，由一位老师辅导一名孩子。之所以会有这样的课程训练模式划分，是因为每个孩子的感统失调都不太相同，可能有的孩子适合在团体活动中解决问题，有的孩子更需要一对一的单独辅导。团体式小班教学因为课程模式的划分，主要进行的训练内容是孩子的人际交往能力训练，包括语言能力、听读能力和表达能力等，同时伴有一定的身体素质训练。这个模式的训练课程可以帮助孩子改善发音障碍和语言逻辑问题等。

感统失调其实就是***大脑的感觉统合功能失调，福州学习障碍，也可以说是一种学习能力障碍。与日常生活中常说的生理***不同，感统失调并不会表现出迥异于平常的特别强烈的病理现象，例如发烧咳嗽，而是发生在孩子的身体内部，是孩子的大脑和身体的各个部位的协调出现了轻微的障碍。其实感统失调在孩子们身上有很多的表现，一般来说有以下方面。在性格方面，孩子脾气捉摸不定，爱哭，福州学习障碍费用，也容易发脾气；在能力方面，福州学习障碍咨询，孩子说唱读写有轻微障碍，肢体协调不灵活，行动迟缓且笨拙；在日常习惯方面，孩子好动，注意力不集中等等。