早教误区
1、目标太高
在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，启智岛早教怎么创办，认为自己的孩子并不出色，以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。
2、盼“神童”
调查发现，希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，***i好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90%以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。
早期儿童发展是一个复杂的过程，对此，世界银i行在《***于***》报告中明确指出：早期***发展是一个多维过程，儿童发展包含四个相互关联的领域——身体发育、认知发展、语言发展和社会情感发展。在一个领域中取得的进展通常充当其他领域进展的催化剂；相反，无锡启智岛早教，在一个领域的发展延迟也能触发其他领域的发展延迟。因此，儿童早期教育计划***i好的课程应该是注重综合培养的课程，不仅培养儿童的认知能力和语言能力，还培养他们的社会情感能力，包括动机和自我调节能力。
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儿童思维五大特点
1.形象思维
在儿童简单运算的时候，如果您说一支铅笔加上一支铅笔，等于两支铅笔；一个苹果加上一个苹果等于两个苹果，他知道了1 1=2的道理，但以后他在算1 1=2的时候，也还是要借助实物的。经过形象思维的积累，他才能从一个一个的实物中提取出抽象的数字概念。所以在教宝宝学数学更要利用直观教具，让***自己从实物中得到抽象概念。
2.主次不分
一个妈妈对儿童说：“留神别吃下苹果里的虫子。”宝宝说：“为什么我要留神呢?该让它留神我才是。”这也是儿童的可爱之处，所以，***说话抓不住问题的关键，家长要保持足够的耐心来倾听。
3.单维思维
学前儿童只能理解和运用初级概念及其间的关系，这些初级概念是学习者从具体实际经验中获得的，学前儿童不能进行可逆性的思维，不能掌握什么是守恒，启智岛趴滑软包，不能进行真正的逻辑运算。比如说儿童正在吃冰淇淋，大人告诉他冰淇淋有一只虫子，大人的意图自然是让他别把虫子吃到嘴里，而儿童却会说：“冻死他！”儿童的思维与大人是迥然有别的。
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