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应用行为分析(ABA)ABA将***视为一种行为不足或行为过度综合症，可以通过精心的训练计划得到改善，主要为行为训练，通过对训练目标的分解，在训练中给予强化，和辅助的原则，尽量减少问题行为的出现，并且促进建设的建立。如增加社会化行为，减少攻击，冲动及不良的行为。

开始准备与孩子对话

教孩子说话切忌拔苗助长，他刚会说几个字，就急着教他说短句子。

当孩子拥有50个或者更多的词汇量时，就可以开始教他们短句了。例如：孩子喜欢吃饼干，就可以教他说“我要饼干”；孩子不喜欢喝牛奶，就可以教他说“不喝”。

在和孩子开始对话的这个阶段，还要留意的就是一开始就需要和孩子练习不同的说话方式，但是所表达的内容却是一样的。例如：“我要吃饼干”、1“我想吃饼干了”、“我可以吃饼干吗?”、“请给我一块饼干”等，深圳儿童孤独症***中心，这些所表达的目的都是孩子想要饼干，但是说法的方法各不相同，我们一定要变换着方式去教孩子提出要求，务求孩子话说得更自然。儿童孤独症***中心

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人们什么时候刚开始训练孩子的生活自理？父母对孩子生活自理的文化教育应当自小还要刚开始。当孩子不大的那时候，东莞儿童孤独症***中心，可以自身用餐、会拿汤勺时，人们尽量的让孩子自身用餐；当孩子来到两三岁时，刚开始学穿衣服的那时候，就要孩子自身学习培训穿衣服；当孩子懂得刷牙漱口，自己上厕所，自身穿衣服……这种针对人们的孩子迈向单独是十分关键的。"掌握孩子喜好，让训练越来越更好玩儿"人们父母不必只重视教孩子怎样說，如何交朋友，许多父母都是煞费苦心想怎样给孩子射击冒险游戏。实际上生活中训练孩子的生活自理，还可以把它设计方案成很好玩的游戏。

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③奖赏儿童的模仿个人行为无论力力在吗协助下进行这一模仿，家长在他进行后，都是马上给与奖赏来加强模仿这一个人行为。家长在协助力力进行姿势时，一直扶着力力的胳膊或手腕子，让力力自身抓物物件，防止小孩误以为必须把自身的手交到家长，让家长来实际操作。模仿表情本来一直面无表情，深圳儿童孤独症***中心，开心伤心的那时候不容易主要表现，清静的那时候别的小孩子都不想要挨近，感觉他凶。是***呢儿童的表情通常肌肉僵硬、不当然，因而在课堂教学时要留意爱好优先选择。用儿童喜爱的事情来造成儿童的一些表情，在当然的情景中模仿表情。比如，本来开心四处乱窜的那时候，家长立刻说：“本来真开心，本来笑！”并立刻模仿笑的表情让儿童看。在碰到常常碰面的小孩子时，家长说：“遇上盆友真开心，本来开心了就会笑。”并作出笑的表情。