训练目标：训练孩子向监管人告知他人的侵害行为。
训练过程：
步：先培养孩子和老师沟通的习惯，培养孩子对老师的亲近感，认识到老师是可以帮助自己的，建立对老师的信任。
第二步：平时创造和老师沟通的机会，并获得练习，消除孩子沟通的胆怯心理。
第三步：请老师多关注孩子请求沟通的表情特征和行为特征，一旦孩子表现出沟通愿望时，老师要做出积极的回应。
第四步：让孩子学会识别侵害。
第五步：侵害发生以后，孩子主动向老师告状，学会表述“谁做了什么”。
1.告状是孩子自我保护的一个手段。实现告状的基本条件有：，识别侵害；第二，用语言描述侵害行为过程。侵害识别与孩子的社会认知能力有关，用语言描述是主动语言表达能力问题。
2.识别伤害是一个难点。当孩子开始告状的时候，不管告状的内容是否恰当，都要鼓励孩子。
3.学会告状的难点是孩子自己要有告状的意识，并需要将自己的遭遇用有序的语言说出来。真实情景中的告状难度很大，需要家长以提示的方法辅助孩子叙述出“告状”的内容。
4.孩子告状需要有情绪因素，这是告状的内驱力，没有告状的动机，就不会有告状的行为。孩子告状后，家长和老师要及时帮助孩子解决问题，让孩子感受到告状的作用，从而强化告状的行为。
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孩子有三大异常表现，家长应警惕孤独症
首先，无有意义的语言。很多家长因为孩子三岁了不会说话前来，但其在问诊过程中会告诉医生，自己的孩子也不是一点都不会说，只是经常自言自语，不知所云，有些像“外星语言”；有时会鹦鹉学舌，不会正确使用人称代词，比如问“你叫什么”，他的回答也是“你叫什么”。
其次，无目光交流和依恋。大多数孩子在日常交往中往往会用到语言和目光交流、手指指物等肢体语言。而孤独症孩子与他人无目光交流，沉浸在自己的世界里，呼之不应，不会与人分享喜欢的事物，对父母缺乏依恋情感，较少有恰当的肢体语言表达。
第三，行为刻板、单一。孤独症儿童不喜欢被人拥抱，喜欢原地转圈、反复观看特定的电视广告或天气预报，对动画片不感兴趣。
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训练孩子穿衣服的时候，首先要选择一个合适的时间，是选择一个周末，珠海******训练机构报价，至少父母不用上班，这样的话，孩子即便是穿的慢或者是穿错了都没有关系。然后设立一个常规，要知道很多***孩子是不喜欢穿衣服的，珠海******训练机构，在这里我们可以利用“先……然后……”的这个原则，比如先穿好衣服然后去吃东西，珠海******训练机构收费，先穿好衣服然后再看电视，先穿好衣服然后我们出去玩。总之把孩子不喜欢做的事情1、难做的事情与他／她喜欢的事情相结合，促进孩子去完成整个活动。
在训练孩子穿衣服之前，当天晚上我们把孩子明天要穿的衣服给他/她准备好，在这个过程中，可以让孩子来参与选择，让孩子自己选择他/她明天想穿的衣服。珠海******训练机构
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