合肥青少年素质教育-***辅导-新目标-青少年素质教育培训中心

学生的智力发展并不是一个孤立的现象，既有直接与认识过程的感觉、知觉、想像、记忆和思维等智力活动构成的操作系统。又有动机、兴趣、意志和性格等非智力心理品质构成的动力系统。两者在学习生活zhong，gong同起着促进和协调作用，树立智力因素与非智力因素并重的观念。

处理好结果与过程的关系。

应着眼于活动的过程，而不是活动的结果。然而在实际教学中，重结果轻过程的现象较为突出，这对培养学生的能力是十分不利的。

21世纪需要全1面发展的人，青少年素质教育学校，每个人必须具备知识能力、个人能力和国民能力，它呼吁学校和家长改革传统的教育观念。美国是如此，其他***也是如此。上述时代需要的人的质量（素质），用“应试教育”是不能完成的。

2、时代意义：

1）实施素质教育，合肥青少年素质教育，有利于学生的全1面培养。

2）实施素质教育，有利于培养学生的创新精神。

3）实施素质教育，有利于学生动手能力的提高，能够更好的把所学到的知识勇于实践。

素质教育的本质是个性化教育对吗

个性化教育是素质教育的一种，并且要求对个人不同情况综合下来，青少年素质教育培训中心，因材施教。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。

个性化教育，指通过对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，青少年素质教育机构，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并***相关***人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、学1历1教1育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训。