教学目的 是为了让孩子掌握课本内容还是为了提升考试分数？
开展学科同步课程的机构，估计只是想到了跟孩子的学习内容相结合，却没想到教学目的是什么，是否能达到。我们是教记忆为主的，以语文同步课程为例，一篇文章里需要记的东西有多少？重点是什么？这些是需要先弄清楚的。如果仅仅是记忆诗词的话，南昌记忆力课程，一个课本里其实没有多少首诗词，用不着教一个学期。
当然，家长最希望看到的是学习成绩提升。然而，跟着课本去教，学习成绩容易提升吗？很多人可能会这样想，课本内容掌握得更好了，学习成绩当然会提升啊。这就是一个思考的盲点。
再深入想一下，学习成绩是跟课本的关系更大，还是跟考试内容关系更大？毫无疑问是后者。所以传统的辅导机构主要都是题海的战的术，通过做题，把掌握不好的知识点反复巩固。
所以，从提升成绩的角度，不去研究试卷、不去研究考题，而停留在课本内容的复习，提分效果自然是不乐观的。
与其按照课本进度去教，还不如按照考试的内容去教。
1.激发孩子学习兴趣
对感兴趣的事物，孩子总会愉快地去探究它，从而使学习和认识过程变得积极主动，进而获得良好的效果。对学习缺乏兴趣的孩子，教师和家长要互相配合，采取多种手段培养和激发其学习兴趣。
2. 端正孩子的作业态度
从低年级起，教师和家长必须帮助孩子提高对家庭作业的认识和重视程度，努力消除诸如应付差事之类阻碍孩子自觉完成作业的低级动机，使他们从内心接受教学过程向他们提出的作业任务，让他们体会到做好家庭作业对于他整个学习过程乃至将来发展的重要意义，即认识家庭作业是课堂教学的延伸，是掌握知识不可缺少的一环。这样，孩子才能主动、积极地做好家庭作业。
“记忆力对于学生而言，是非常不可或缺的。但是，记忆力培养也并非是一早一夕的，它是一个循循渐进的过程。家长切莫为了让孩子期末考个好成绩，记忆力培训课程，而整天把孩子关在家里学习，这样反而会适得其反，其实对于孩子的记忆力是没有任何益处的，也会离好成绩越来越远。”竞思训练专业这样说道。
虽然，小学生的年龄特征差距不大，但还是要按照每个阶段来进行记忆力的培养。一般来说，7-8岁的小学生，记忆力容易分散，很容易被外界新奇的事物所吸引。对于像学习这样不是很有吸引力的事情，记忆力课程怎么样，他们是很容易走神的。针对这样的孩子，首先得要养成良好的学习和生活习惯，开发记忆力课程，在规定的时间内，完成需要做的事情。如果孩子整天处于忙乱状态，那孩子在需要时就难以控制自己的记忆力。
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