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编导培训中的审美型范

审美型范从影视作品的基本审美形态着眼，根据其在处理艺术与现实的关系时，创作者所采取的把握和表现生活，选择自己与社会的对立方式时的态度而将它们划分出来的艺术类型。三种类型：1）悲剧；2）喜剧；）悲喜剧。其中悲剧和悲喜剧（又称正剧），其自身形态相对来说都比较单纯；而在喜剧这一审美范畴中，又可依不同的衡度方式，从不同角度或着眼点，区分为不同的小类型：如肯定性喜剧、否定性喜剧、滑稽戏剧、幽默喜剧、讽刺喜剧、风俗喜剧、风情喜剧、通俗喜剧、轻喜剧、闹剧等等。

故事创作的考题多种多样，总结往年的艺考考题，我们总结出以下三类。

，命题类，这类考查形式给定题目，一般对内容没有要求。

第二，续写类，传媒艺考培训，这类考查形式，一般会给出故事的开头，有时也会给出中间某个段落、某个情节， 然后考生要按照要求进行续写，这种考查方式比较开放。 会让考生有更大的发挥余地与空间。

第三类，词组类，这类考查形式，会给出几个词组，让考生根据这几个词语编织成一个故事，艺考培训机构，这类 考题考查的主要是学生的组接，整合，以及故事的分层构架能力。

影视评论写作的主要内容是“评论”，也是对它自身性质的某种规定。

1）在内容上，它不应当被写作成其他性质的影视文章，如创作简述，影片介绍、影视新闻、影视花絮等等。应当说，在这些与影视有关的文章中，它可以并且的确时常还会有“影视评论”的成份。但因其写作主旨的关系，由于它们都在根本立定点和具体操作内容上脱离了“审美鉴赏”的目标，因而是不能够被视同为“影视评论”的。此外，像那些纯学术性，要在研究影视艺术本体及其它各类纯理论性问题的文章，若有时也经常会以具体的影视作品或现象为素材为例证，但因其为文立论的***后宗旨，并不在对后者进行鉴赏性的“评论”，同样也是不能够被视“影视评论”的。这些，影视鉴赏者均应在充分认识影视评论的性质，以及它与其它那些影视文章的基本区别的基础上来认真地加以把握。 ．

2）在形式上，它应当符合“评论”写作的一般要求。所谓“评论”，它是从直接的现实目的出发，按照写作对象自身的形态、状况、性质、特点，依据其所属范畴的客观规律，对它作出恰当的分析与评价。这里，艺考培训中心，分析就是“论”，评价就是“评”，跟学术性不同的是“评论”以“评”为中心，艺考培训，“论”为“评”服务。而则以“论”为主，重在阐明理论问题，一个侧重“评价”，一个侧重“研究”。因而，影视评论的写作要点就是突出一个“评”字，而且它所“评”和“论”的直接对象就只能是具体的影视作品和现象。