***园试园流程-河西区半岛蓝湾***园试-华夏美天

宝宝出现分离具体表现

　　0-3岁的宝宝都会出现分离的情况，不同年龄段的宝宝出现分离的原因和表现也各不相同。

　　不同年龄段宝贝分类有所不同：

　　0-3个月的宝贝

　　处于没有差异的依恋发展阶段，只要身体舒服，就不会产生分离。

　　3-6个月的宝贝

　　处于有差别的依恋发展阶段，***园试食，他可以区分熟人和生人，并对不熟悉的面孔有所拒绝，但对那些似曾相识的熟人他都接受，只要与***园老师熟习几天，他就会很快就把她纳入熟人圈内，爸妈走了也不会产生明显的分离。

　　6-24个月的宝贝

　　处于依恋关系单一化阶段，并在24个月到达高峰，即宝贝在熟人圈里开始寻找跟自己关系近的人，并对他产生强烈的依恋，此年龄段的宝贝对陌生的***园老师非常排斥，他的分离厉害。

　　24——36个月

　　宝贝开始有能力把依恋对象伙伴化，能够容忍与妈咪暂时的分离，如果告诉他，他能明白妈咪走了还会回来。但情绪仍比较严重。

　　36个月以后

　　宝贝对分离现象的正确判断和适应能力都有所增强，***园试学，他们上***园的分离之“痛”要轻一些。

如何提高与孩子言语交流的质量

四、在和孩子交流的时候，有意识的让她的语言变得丰富起来

　　当然平时交流不可能时时注意，但有时我会提一些问题，比如给他讲故事或者看她在画画时，我提出一些问题让他回答，回答问题是一个思考的过程，她的思维和语言都得到一定的训练。当然开始问问题不要太多、太难，要循序渐进，否则她回答不上来会产生抵触情绪。在她回答问题的时候，我会指导她尽量说得具体完整。比期结束了，我和她玩扮演老师和小朋友的游戏，我当老师，我说，***园试园流程，小朋友，你们假期里都在干什么呀？沈一诺就举手回答：在公园里玩。我说：回答老师的问题，说话要完整。她就改成了：放***时候，爸爸妈妈带我到公园去玩。我又说：那你能不能说说公园里有些什么，你玩得怎么样呢？经过我的一步步提示，她能这样说了：放***时候，爸爸妈妈带我到公园去玩，公园里人很多很多，有很多好玩的东西，我玩得很开心。常用这种方法会让孩子的语言变得具体完整起来。

　第二：每次重复读都算一本

　　（You can repeat books）

　　可能会有些家长有困扰，觉得孩子总是要求重复读一本书。但其实，这个不是问题，因为对于年幼的孩子来说，每一次重读都是有意义的。

　　六六喜欢读《好饿的毛毛虫》，从小到大，次数多到我完全记不清。可是她读这个书，河西区半岛蓝湾***园试，从一知半解的听我读，到后来认颜色，认水果，再到“1个苹果2个梨”的数学启蒙，或者结合情景演绎毛毛虫吃饱了的反应：“肚子鼓鼓的”“肚子好疼”等等。到后来滚瓜烂熟之后又开始用英语读颜色数字等，读到后一页，总会张开手大叫“butterfly”。

　　她的每次重读都会有认知的提高，所以，5岁前读1000本书的话，重复读算入阅读量是完全合情合理的，也是能帮助孩子更快完成目标的。