浅论青少年行为规范教育
学校的行为规范教育是德育课程的主要内容，现如今很多学校的行为规范教育存在一定的偏差，缺乏考虑其是够具有人性上的合法性和优越性，大多数普通教育学校对青少年的行为规范教育所追求的单单只是学生身体的“驯服性”，其中***为关注的事被操纵、被塑造、被禁止，行为规范教育异化成了规训教育。预防网1瘾复1发阶段当面临着一些挫折和巨大压力事件的时候，要防止网1瘾复1发，就要及时处理这些情绪和压力，及时的找到你戒除网1瘾支持者来倾诉你的面对的困境。
教育活动的规范性使其必然带有一定的强制性，但是这种强制性绝1对不能是奴役性的，青少年欣慰规范必须以价值真理的认定定为依据，它必须彰显人性的价值和生活的意义。教育不能单单只使人具备规范性，更加重要的是要使人具有价值性。
青春期的孩子正处于身心发育成长的过程，正处于世界观、人生观、价值观的形成初级阶段，他们的思想品德往往具有很大的可塑性，孩子的这一时期父母（学校）一定要抓好对孩子们的文明行为习惯的养成教育，无论是对当前孩子们的良好道德行为的固化，还是对孩子们今后慢慢人生高尚行为的养成，都具有决定性的意义。二、应注意自己的衣着言行细节作为师长在外表的打理方面，***中心提醒应该要尽量的大方得体以及朴实，这样会给人一种亲切感以及信任感，从潜意识方面会对孩子产生一定的正面影响。
沉迷于网络的孩子大致有三种情况。首先是寻求满足感和成就感，这些的孩子一般学习都属中等或比低差。他们从学习上得不到老师和家长的赞赏与肯定，而把这种心理需求变相转移到游戏的升级与奖赏；其次是学习特别好的孩子，他们上网一般追求一种压力释放。据某市检1察1院的一项调查，该市看守所羁押的197名未成年犯中，因***诱发的犯1罪竟占了五成之多。这类孩子的父母一般对他们要求都很高，孩子在努力达到父母要求的同时，产生了巨大的心理负担，网络便成了他们发泄的工具。
