滁州高中美术***课培训学校常用解决方案,小班辅导-中艺

线条，具有高度的表现力，可以表现方向，能够准确、概括地勾画出对象的形体轮廓，显示和分割空间以及捕1捉各种动态，有着丰富的形式美感和表现力。轮廓线是画出形状的边缘，将每个形体、块或区域与它临近的形状分割开来的线条。

为了提高学生画轮廓的敏感度和技巧，我在教学当中适当地安排一些复杂的静物。如一个敲碎的石膏头像、喷水壶、抹布或其他不规则的鞋子、衣物或玩具等。这时给学生提出几个要求：一是从***近的物体或*突出的部分开始画，想着眼睛接触对象形状边缘的时候正是铅笔在画纸上的时候，前提是控制自己不去看画面；二是线条尽量要用长线画出形体，而不是短的速写线条来画；三是要求学生尽力追1踪形体边缘起伏和弯曲特点，有意识地做到眼睛和手之间的协调意识。

民间艺术的表现手法多种多样，色彩上以主观和象征性表现为主:这样做的目的是突出吉祥和避害的功能。民间艺术多用火红热烈的暖色调，具有很强的象征性，如脸谱中固定的红脸的关公、白脸的曹操1、黑脸的包公和朱1砂色的打鬼钟馗形象，都是主观化的色彩表现手段。 除此外，还有取材于生活、以固定下来的具有特定含义的符号来表现约定俗成的含义的做法，也是民间艺术常见的表现手法。

艺术表现***主要的还是取决于作者的感受和艺术素养，取决于作者的精神表现，即内心世界的表达。作者的感受越深，在感情上越是能鲜明地感受到对象精神的美和形象的美，就越能进行有效的艺术概括。如作画开始，先观察研究，画面是强还是弱、色调是明快还是深沉等等，在感受对象的基础上，分析主次关系，前后虚实关系，这样由表象认识上升到理性的把握，画面上的形象就具有艺术的表现力和艺术感1染力。绘画训练是技术训练，同时也是艺术训练，二者是不可分割的整体。在作画实践中，描绘活动同时也是表现活动，是作画人眼中、脑中、手下的同一件事情。素描实践只讲技术不讲艺术，只能说是训练画匠。造型艺术不讲艺术规律和艺术表现，就无所谓艺术教育，更谈不上艺术创造了。