如何以暗示法教育孩子，孩子具有较强的模仿性，父母使用心理暗示时有几种方式：以父母的行动带动孩子的行动，给孩子的行为预备用具和必要条件，蚌埠青少年教育，指示行为对象，如脏乱的地板等。父母用行动暗示时，要把握好时机，比如楚楚妈妈拿来筐的时间，应该是楚楚已玩了相当一段时间的积木，该转入其他活动的时间，拿抹布来的时间也应该是恰好楚楚晾完手绢的那一刻，太早或者太迟都产生不好的效果。
用实践体验法化解孩子的逆反心理，青少年教育哪家好，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，青少年教育***，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，青少年教育学校，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊!”由此体会到父亲的苦心。
家长需要及时调整自己的教养角色，应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者。陪伴，就意味着以孩子为主，父母处于非主导地位;就意味着一种无言的支持和认同，意味着一种平等的朋友关系。青春期的孩子出现叛1逆问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提示家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。
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