比如说一个成年人和一个孩子，同样的状况来找心理咨询师，他们都很迷茫困惑，我对成年人说“你没问题，很好啊”。他一般不会相信，觉得你骗我，但孩子不会这么想，他垂头丧气地坐在我面前，你说“小朋友，你看上去很棒，你坐在这里多帅啊，眼睛亮亮的”，咦，世界马上就不一样了。“你们老师也表扬你，你们同学也说你很棒，你看你画的这幅画，那个线条感，多有才华，你有无限的创造力。你看爱迪生小的时候很笨的，智商很低，老师都让他退学，但是后他发明了电灯”，这个孩子眼睛一下就亮了，他就开开心心上学去了。
不要看到问题，要和他向上的力量一起向上，孩子和成年人是不一样的。当你跟孩子的连接中，你看他的问题，其实你就在把他往下压。孩子就像春天里的一棵树，你看到这里怎么有一个小虫，那里怎么有一个伤疤，这里好像缺水，那里缺营养的时候，你的每一个这样的看，都在把他往一个堕落的趋势里面压，就压成了我们在成年人那里看到的很僵化的自我认定，“我是一个很麻烦的，我是一个不该出生的人，我是一个很难变好的人”。
孩子的症状、习惯、行为超过二年以上，家长用本能来处理，并形成固化，孩子不肯来接受***咨询的帮助。第2类孩子相对好做一点，如果1、2混合，那才叫一个难做。仅仅区别就难得很。因为，你必须区分，什么反应是心理功能损伤导致的，什么反应是外归因的思维模式导致。区别出来之后，才能去确定，是可以用心理技术训练纠偏，还是情感植入、理解接纳，陪伴着等待心理功能***。
