课程发展
从2008年开始，一大批教育工作者，包括来自玛丽华盛顿大学的 Jim Groom 以及纽约城市大学约克学院的 Michael Bransn ***ith 都采用了这种课程结构，并且成功的在***各国大学主办了他们自己的大规模网络开放课程。重要的突破发生于2011年秋，那个时候，来自世界各地的 160000人注册了斯坦福大学 Sebastian Thrun 与 Peter Norvig 联合开出的一门《人工智能导论》的免费课程。许多重要的创新项目，包括Udacity， Coursera， 以及 edX 都纷纷上马，有超过十几个世界有名大学参与其中。
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关于申报微课与翻转课堂课题研究
为深入贯彻落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，浙江全景慕课系统，扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，挖掘和推广各地区的典型案例和***经验，推动教育信息技术创新应用和促进教育均衡发展，教育管理信息中心定于2014年9月1日至2017年8月31日开展“基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究”的课题，由中国教育发展战略学会教育信息化***委1员会承担具体研究***工作。
课题研究将秉承共建共享、示范的原则，通过***指导、专题研讨、观摩交流以及成果展示等形式开展课题研究，请各单位认真***，全景慕课系统多少钱，积极申报。
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“微课”的主要特点
反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，全景慕课系统哪里有，互相学习，互相帮助，共同提高，全景慕课系统公司，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
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