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智能手机影响儿童健康

　　智能手机伤害孩子视力，导致孩子失明或者伤害孩子***，导致孩子***变形的新闻屡见不鲜，这些伤害都是有形的，可以眼见为实的。

　　除此之外，还有一些无形的伤害。孩子临睡前玩手机，手机画面过于明亮，会影响***的分泌，导致睡眠障碍。

　　另外，沉迷智能手机的孩子常常会对运动锻炼表现出消极态度，河西区香水园***园，导致运动能力低下，进而影响孩子的生长发育。

9.阅读教育

　　平时可和宝宝一起阅读与分离有关的故事，让宝宝在阅读过程中增进对分离的了解和处理方式。　

10.玩游戏

　　对于年龄较大、已经学习行走的宝宝，父母可和他玩或藏东西的游戏，有助于让宝宝建立物体恒存的概念，明白东西不见了还可以找到、父母离开还会再回来。

　　11.玩闹钟游戏

　　运用游戏让宝宝适应分离，可以用闹钟计时，从1分钟开始，慢慢拉长与宝宝分开的时间，我附近的***园，让宝宝逐渐适应分离的情境。

　在主题活动与特色活动、区角、八个一活动、生活活动的整合实验过程中，各层面互补整合，没有什么明显的界限。通过研究实验，促进***各种习惯的进一步强化。在各种能力得以提高的基础上，让个性得张扬，有一定的创新意识，发展***的自主创新能力。

　　1、通过游戏活动与主题活动的整合，培养***动手动动脑的同时，培养***的自信心，引导他们自主学习，使他们的合作意识得以增强，倾听习惯得以增强，使他们的思维活跃，有新的发现，以滋生出新的课题;并能够创造性地“玩”。

　　2、生活活动与主题活动的整合实验过程中，把握好的做法从教师自身做起的原则，会展中心附近***园，通过教师的言传身教，培养***养成的生活习惯，在生活中长见识，在生活中变聪明，使孩子做现代中国人。

　　3、在特色活动与主题活动的整合实验过程中，尊重***学习与发展的个体差异，体现个别化教育的重要性，不再大而统一的要求孩子，使***的个性得以张扬，附近***园招生简章，引发孩子自主探索创新、主动交流的意识，发展他们的交际能力，与做世界人接轨。

　　4、在主题活动与区角和八个一活动的整合过程中，教师为孩子提供、投放不同的材料，使不同层次的孩子得到不同程度的提高，让孩子在做中学，老师在做中教，我们在做中求进步。

　　根据本课题研究的目标、内容、过程，选择相应的研究方法。在研究目标和实验内容上，主要采用理论研究法、调查研究法等;在研究的过程上，主要采用感知操作发现法、借助材料变通法、经验重组再现法、尝试创新设计法、生验表现法、一物多用多玩法等。