兼顾对家长及社会其他人员进行心理健康宣传，营造良好的家庭和社会环境。建立和完善良好的社会支持系统，协调师生关系。教师对学生不理解、不信任会使学生产生对抗心理，教师的认知偏差会带给学生心理上的压抑，出现攻击行为。青少年时期，教师仍然是学生的榜样之一，是公正的代表，遭遇问题时，他们希望得到教师的理解、关心与爱。如果教师缺乏包容心和耐心，不能以平和的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望，更易。教师对学生缺乏尊重，贬低其价值的不良态度会使学生的心理遭受严重的创伤。
通过深入了解，原因逐渐明了：当妻子把本该属于丈夫的爱、关怀和包容全都给了孩子，丈夫感觉到强烈的被忽视感，不知道如何再融入这个家庭，只好到工作中寻求价值感和归属感。而爸爸的逃离让他在家的时间越来越短，参与感越来越少，渐渐成了家庭中的“隐形人”。男人的力量感和女人的力量感是非常不同的。当家庭缺少丈夫和父亲的角色时，女人虽然表面很坚韧，能吃苦，能为孩子忍受辛劳和孤寂，但很容易产生和担忧。
爸爸妈妈经常身体与孩子接触，抱抱孩子，亲吻孩子，手放在孩子的后背，从大椎向下抚摸，能平抚孩子的情绪，也能让孩子感受到父母的温度，有爱的能量传递，能增加安全感。无条件的爱，很多父母看到孩子做自己喜欢的事情，会很开心，说宝贝你真棒，但对不喜欢孩子干的事，比哪，不做作业，考试没考好，就会批评指责孩子。无论孩子做得对与错，他都是我们的孩子，不会因为做了什么事情而改变，让孩子明白父母依然爱他们，但要给孩子制定边界，平静地告诉孩子哪些是边界不可以碰，哪些错误是一次也不能犯，比如安全。
