宏扬培训中心(图)|半工半读学校有哪些|沙田镇半工半读

对于有继续教育需求的人群来说，在选择继续教育的时候往往会比较纠结。目前可选择的继续教育形式较多，那么网络教育、***、成考等我们到底该怎么选择呢?哪种教育形式的毕1业证书含金 量 geng 高 呢?

总的来说网络教育、***、成考都属于国民教育序列，毕1业证书和学1位证书***都是承认的(当然前提是通过 正 规 渠道获取的)，所以大家 不 bi 担 心考了证书没用的问题。下面我们就分别来看一下这三者。

一、***

***没有入学考试，报名参加相应课程的考试 即 可。所 有 课程考试合格后，就可以申领毕1业证书了。符合xue位申请条件的，毕业时可以申请学1位证书。

我国的***历史比较长，可以说是 第 1 种高等继续教育的形式，所以相对来说***毕1业证书、学1位证书的含金量相对其他形式的证书社会 认 可 度要高一些。

二、成考

***高kao要参加 全 国 的 统 一考试，考试合格后由各个省统一录取。成考主要有两种学习形式：han授、业余。

成考的入学考试由于是 全 国 统一考试，所以也是有 1 定的难度，证书的含金量与社会 认 可 度也还可以。

三、网络教育

网络教育是随着网络 技 术 的发展而产生的一种现代化的继续教育形式。学生主要通过因特网学习，基本 无 需 去教室等固定场所。相对其他形式，网络教育在时间与地点上有着 不 可 比 拟 的 优 势 。

目前，随着我们***网络硬件的不断完善，越来越多的职场 精 英 都 在 使 用 网络教育进行 各 种 类 型的学习。网络教育文1凭正在被越来越多的企业多接受。

参加网络教育的在职人士，往往比较关注所报考网络教育学校的品牌效应。网教高校的 专 业 也往往是设置的学校的 重 点 专 业，所以通过网教学习的学生毕业后，在 专 业 性 上也有着相当的竞争力，就业率也 非 常 不错。

总的来说，网络教育、***、成考的文1凭都是***承认的，含金量与社会 认 可 度基本相差不大。所以在选择报考哪种形式的继续教育时，大家可以根据自己的时间、经济条件、学习目的等来决定。 特 别 是时间因素，在职人士往往工作都比较忙，沙田镇半工半读，所以1 定要从自身实际情况出发， 保 证 学 习与工作 都 能 顺利进行。

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文ping莫到要时方恨晚

文p这东西就像雨伞，没下雨的时候我们感觉它没什么用， 甚 至 有些占地方，但是天不可能天天晴，很 多 时 候 还是要用到文p，然而文p不是伞，不带可以随便去商店买一把，现在考学历虽然已经没有以前难，但是都需要时间，等你遇到要文p的情况再想去拿文p其实已经晚了。每年都会遇到这种情况，学生打电话来说，老师能不能给我弄个文p，明天就能拿到，可是这不可能啊，除非去外面地摊弄个***，当然人家一上网就能查出来，搞不好还说你是个不诚信的人。

那哪些人会遇到这种情况呢？其实都是很有能力的人，比如工作做得 非 常 好，***很喜欢，突然 一 天 说要给他提职，但是文p是个坎啊，人家中层***至少大专学历 甚 至 本科研究生学历，你学历太低人家就会说闲话， 特 别 是那些学历高的还没升职的。就算***给你提上去了，其实你心理还是有些阴影，很多人在这个时候才会想到学历的重要性。

有些人真的可能一直用不到学历，公司不太好，对未来也没什么追求，问他以后哪里发展也不太清楚，反正感觉在深圳也混 不 下 去，那你就别浪费钱了，如果你都准备回家种田了，那还浪费钱干嘛呢？

总之一句话，如果你想往上走，半工半读学校有哪些，学历 肯 定 是有用的，而且 一 定 会用到的。

经验大于分数的意义

人类为了生存，在社会中 越 同类，除了学习先人们的陈旧知识，还需要对现行切实可用的经验进行学习，在传统学习中，这种经验的学习以师徒方的存在，这也正是为什么今天人类虽然有 数 百 万种图书仍旧崇尚“大 师”的原因。传统学习模式中，“大师”是稀少的，能被“大师”传授经验只是少数人的权利，而网络教育可以把这种 大 师所替代，因为 技 术 能够 无 限 聚合 大 师 式的经验。因此，网络教育的评价是对学生的整个学习过程管控，外在体现则是学生经验的积累程度和解决问题的能力。

发端于工业的现有学习方式，意在培养标准化人才，它要求对这些知识进行记忆，然后在实践过程中验证这些知识，可是我们现在已经进入信息时代，周围的环境随着知识的连接而瞬息万变，学生无法利用过去的知识解决实际问题。早在1996年诺贝尔奖获得者赫伯特·西蒙就指出，知识的意义已从能够记忆和复述的信息转向能够发现和使用信息。学习也就发生了本质性的变化，即从静态知识的学习到动态知识的探索，学习成为经验迁徙的过程，这样的学习也就使人能够适应社会。

而主流教育体制，仍旧建立在多少年前的社会需求之上，学校教的内容(哲学、科学类知识除外)与当今社会脱节，这也就给了荷兰的鹿特丹航运集团(STC-Group)、美国阿波罗集团、中国达内教育集团得以发展的机会。

先要澄清笔者没有说过教师会消失的话，网络教育中教师的角色发生转变，其主要工作是与学生协商制定相应考核指标，利用相应的数据指标指导学生的学习。不过，我们也需要考虑的是受家庭、社会环境的影响，每个学生的原有经验基础不同，对于某一项经验(比如对起重机的认识)有些学生已经提前认知，而有些学生却未全懂，这就需要网络教育依据这些个性化的学习制定个性化的学习评价指标。

在《从理想到现实：网络教育重建教学管理体系》文中，笔者提到网络教育“通过算法将数据形成一系列可以相互链接的指标，以指标的差异性来区分学生学习水平。”那么这种数据是什么性质的呢?数据不是分数，它是学习者日常经验学习的记录，并对系统、教师、以及第三方可以反馈的信息，只是以数据形式展现而已，这就以记忆为基础的“分数”评价体系，使“死”知识变为“活”知识。

如美国教育考试服务(ETS)在其***的考试项目的每个环节都对数据进行了 有 效应用，使它能从容地应对每年面向各样、上千次的考试，并对考生进行相对科学合理的评价。美国大学入学考试通过分析数据中所反映的考生兴趣、能力属性，半工半读需要什么条件，研究考生适合学习的 专 业 和适合报考的学校，并为考生将来就业倾向提供建议。

可喜的是，在这方面我们的教育正在转变，据《2013地平线报告(高教版)》指出，“大数据和学习分析”将在未来2至3年成为主流 技 术，它将通过对学生学业考试与非学业调查生成的 海 量数据的分析和解释，评估学生的学术进展，预测未来的表现，并发现潜在的问题。

网络教育经验学习面对的三大难题

用先前经验去建构理解，学生会误解新信息。这个问题在传统学习过程中，也是存在的，但是基于需求、经验的网络教育，会把问题放大，要使学生在原有经验基础上不发生理解偏差，就要通过系统、教师一起为学生制定纠错机制。纠错不是阻止学生新尝试，而是为学生指出思考的角度和方向，让学生自己通过实践去探索、验证;

网络教育具体学习实践与社会学习实践发生冲突时，无所适从。除了精神bing人和瘾君子之外，半工半读学费多少钱，人类还是要在现实中生存的，由于网络教育多是从知识学习上开发人类，虽然网络教育也讲协同，可是如何去爱、去恨，表达这些私人情感，网络教育目前是无法解决的，传统学习方式中“书呆子”是一种常见现象，而网络教育的发展中，如何避免出现“经验呆子”是必须要考虑的问题;

社会学习，家长是否有耐心。在以前的分析中，笔者也提到社会学习会由学校中分离出来，由家长来完成。可***近发生的亲生父母或养父母nue童事件又让我回到问题的原点，家长是否有足够的耐心去引导学生的社会学习?虽然技术将家长们从工作中解放出来，家长们都拥有充足的时间，可他们愿意拿出这些时间去引导孩子学习吗?还是用来打***?

此时的网络教育，虽然在商业上已经成为万众瞩目的焦点，可在学习上只是万里长征的一步，一切刚刚开始，当我们对网络教育抱有万分的狂热之时，以反证的角度找出实施过程中的问题，并将其解决，才会使网络教育这门生意的风险尽量降到低，也能推进我们的学习。