数学思维课排行-中幼联合(在线咨询)-数学思维课

生活中的数学无处不在

生活中的数学无处不在，就比如：

我们在抓一把糖给孩子，可以让孩子数数一共有几个……慢慢的，数学思维课，孩子就自然懂得了“数量”，有了对数的具体认知。

我们拿出自己的手和孩子的手做对比……孩子就自然明白“大和小”，让孩子对大小有了视觉的认知。

我们在和孩子玩积木的时候，引导孩子每个形状的积木像什么？叫什么形状？怎么搭房子比较稳……等等，培养孩子对几何和图形的初步感知。

这就是在生活化地学数学。学前阶段甚至包括整个小学期间，学习数学非常重要的方式是让孩子在生活中、活动中积累基本的经验。

小学阶段建立的直观表象越清晰，活动经验越丰富，他们学习的资源库越充实，到了中学，孩子们抽象提取、概括的能力就越强。

关于***数学

***数学很简单，简单到很少有家长能完整的说出7项以上孩子需要掌握的数学能力。

***数学又很难，数学思维课，孩子未来需要具备的所有数理思维能力都蕴藏和萌芽于这个阶段的数学训练，孩子的每一点数学方面的进步，其实都需要付出非常大的努力。

***数学包罗万象，从日常生活到科学幻想，从推理能力到创造能力，从***到注意力，所有和思维相关的场景和能力都可以归结为数学，并且都可以通过系统学习而提高。中幼联合《优能数学》课程，采用游戏式学习方式让孩子系统、科学的学习数学知识，为小学学习打基础，想让孩子接受好的数学启蒙，就选《优能数学》。

学数学，如何看待孩子“掰手指头”

人的思维是有阶段性的，宝宝3~4岁的时候，是以具体形象思维为主，到了4.5岁的时候，抽象思维才开始萌芽，发展起来。对于3~4岁的孩子来说，加号、减号就是一个天文字，就像我们不认识的外国字一样，这时候他们还不能理解这个符号，就需要一个“拐棍”来帮忙理解，这个拐棍也就是手指头。

比如还在上***园的宝宝，让他们数数，很多时候就是掰手指头，数学思维课排行，这时候，爸妈就会着急，觉得孩子怎么就不动脑筋呢，这其实是一个天大的误解。实际上宝宝这个时候在掰手指头就是在动脑筋呢，掰手指头的时候，他的思维运算起来，不掰手指头，思维停止了，甚至还会混乱。到了小学，***园数学思维课，小孩的思维发展不一样了，自然就不用掰手指头。所以爸妈不要责怪孩子，应该允许掰手指头，但是不能停留于掰手指头，可以多给他一些拐棍，比如扣子、饼干、巧克力等等，给一些具体的东西，让孩子逐渐抽象起来。比如，1 2=3中，1、2、3等数字对孩子而言没有任何意义，但如果爸爸妈妈先给孩子1块巧克力，再给2块巧克力，让他数一数，看这些巧克力怎么变成3个了，这样他就能真正了解1 2=3的意义了。