全脑识字的理论基础
1、遵循大脑的思维规律；
我们人脑的大部分记忆是将情景以模糊的图像存入右脑，如同录像一样。右脑记忆图形的功能非常强大，因此，把学习的内容转化成图像，就更容易被大脑接收记忆。《全脑识字》就是遵循了这记忆规律，把常见的2000个汉字组成词语融入1000幅图画中，将汉字成为图的一部分，记忆就容易了。
2、遵循儿童的思维规律；
儿童发展心理学家研究表明：儿童在6岁以前以形象思维为主，归纳推理等逻辑抽象思维能力非常弱，就连“两根错开的筷子是一样长的”这样的命题也无法理解。而6岁左右的儿童大部分都有明显的“遗觉像”功能，它是一种特殊的异常鲜明的形象记忆。这种记忆能力过了8周岁以后就消失的很快。我们从儿童的拼图游戏中可以看到，五、六岁的孩子即使是很复杂的画面也只要看上几眼，就可以轻松、快速、顺利地拼好，而这一点许多***却很难做到。把汉字融入图画当中让孩子们去记忆，正符合了6岁左右孩子认识事物的思维规律。
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学习全脑识字的注意事项
具体可从一下几点进行配合辅导：
(一) 鼓励***多进行自由交谈。
经常开展谈话活动能较好的促进***语言交往的发展。谈话是***在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动。自由交谈令***无拘无束、思维活跃、畅所欲言,而且不受空间、时间、人物的限制,所以***特别适合这种谈话方法。如:昨天帮妈妈做了什么事情了?今天和小朋友们玩的高兴吗?你们玩的什么?等等。所提出的问题要让***感觉很好回答,又能出新的问题。教师还应******进行观察活动,让***边观察边自由交谈,把看到的事物讲给同伴听,***会在自由交谈中不断提高语言交往水平。
(二)培养***良好的语言习惯。
良好的语言习惯主要的是具有礼貌的语言。从小让***学会使用礼貌语言,具有良好的语言习惯,会使***获益终身。因此,在日常生活中应教育***尊敬长辈、***。对待长辈应主动、热情的打招呼、称呼人。如:见到年老的叫“爷爷”“奶奶”,见到年轻的叫“叔叔”“阿姨’等等;分别时应说再见。让***知道在别人谈话时,不应打断、插嘴;别人和自己讲话时,要专心的听,不离开,不嫌烦。讲话的声音不要太大，但要让大家都能听见;语速要适中;语言要准确,吐字要清楚;说话时要看着对方的眼睛,不要东张西望,漫不经心,不骂人。
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全脑识字有何特点？
全脑识字通过单字中字的特点去认识并理解其字意思，会组词，再放入文章中加固印象，达到阅读能力，科学的运用识字原理，字词句文章循序渐进，学的轻松，游戏识字，阅读同步进行，通过识字阅读，不仅训练了孩子的记忆能力，阅读能力，增加绕口令等知识，扩大孩子的知识面和阅读能力，智力方面大大提高。
