济宁市教师编考试培训班
教师编制报考流程
注：根据各地方***门和人事部门的招考要求。如户籍要求、学历要求和考试要求等。拿美术考试为例：
第z一关：网上或现场报名，审核材料
第二关：笔试，1：4的比例考试，但是每科只录取考试人数的四分之一，也就是，如果美术招4个老师，就必须有16人考试，也只录取前4名，但是通常都是50，60多人考试。
第三关：面试，一般是在继教中心或某个学校，随机抽题目，靠你的应变能力。录取一半。
第四关：学校试讲，才艺展示。这关通常都是2选1了。***后还有体检，如果都合格，你就过了。
考试内容由各地方招聘简章要求所定，一般考教育学 心理学 新课改等内容，其他还有看所考科目技能要求而定。
针对一些代表委z员提出的教师资源统筹问题，问题首先出在教师编制标准上。比如， 原有的城乡教师编制标准不统一，教师编制标准出现明显的“城乡倒挂”。但这一问题已经开始得到扭转，逐步实行城乡统一的中小学编制标准，并对村小和教学点予以倾斜等原则，已经在***相关文件中得以明确。针对县域内编制不足，在全省各市县编制总量内，利用精简压缩和***改革回收的编制，建立中小学教师临时周转编制专户，专门调剂给那些已经满编、超编，但依然需要补充专任教师的县区。再比如， 目前的教师编制标准只采用了“生师比”这个单一指标，在实践中有着明显的不适应性。在以“生师比”为主的基础上，引入“班师比”有助于缓解小规模学校师资总量短缺问题;引入“科师比”有助于缓解大部分农村学校师资结构性短缺问题。事实上，在核算教师编制时，需要在***考虑学生数量的基础上，兼顾学科课程类别、学校类型特点、班级数量等因素，保障学校的师资需求。
明确教师自身问题的方法有三：
一是自我检测。对照《中小学教师职业道德规范》，检测自身的师德修养好不好；对照《中（小）教师***标准》，检测自身的***能力强不强；对照《基础教育新课程标准》，检测自身的教育观念新不新。
二是同行“把脉”。“三人行，必有我师焉”。作为教师，要经常承担公开课、汇报课、比武课，通过实战，把自己当靶子，任凭同行揭短、开炮。“良药苦口利于病,，忠言逆耳利于行”讲的就是这个道理。
三是***操刀。对自身素质的不足，要请***斧正，补齐短板；对教育思想的僵化，要请***疏通思维。在“互联网 拜师”环境下，编制出问题清单，以问题为导向，缺什么补什么，清清楚楚。
