这种指将被安装固定在截肢后余留的其他手部皮肤上，手指的皮肤采用非常贴近***肤质的材料制成。手部受伤的人一旦安装了指，就可以完成弯曲、触摸、指向和捡物等单个手指无法完成的简单动作。
此外，在特殊感应装置的导向下，这种指还可以实现书写和紧握，指的成功推出无疑是个好消息。
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一款严重接近真手指的指套，质量.分大中小号，内直径分别是18mm ，22mm ，26mm，美容假手指，购买者购买时请注明要大要小.指套是魔术爱好者的一个必要***，可以利用它变出好多种魔术!比如:白纸变钞，空手变丝巾，烟消失等多种魔术!
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写出了五根手指的什么特点，假手指，用了什么表达方法，是本文教学的***和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章自然段和后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，安装假手指，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住能反映五根手指特点的句段，进行***体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，硅胶假手指，写他在五指中，却是能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，***体会排比句式的表达作用。
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