铜雕工艺品广泛存在于世界各地，而制作工艺却不尽相同，铜含量的标准也不相同，当然做出来的效果也是不同的。还有一些常见的装饰性人物铜像比如名人铜像、伟人铜像，摆放在家中，既是一种身份的象征，有着独特的激励指导作用，也是一种自身品味档次的提升。如果整个铜雕工艺品铜含量太高甚至达到百芬之百也是不太现实的，相反铜含量太低也会出现各种问题，比如影响成品的色泽或者比较容易出现腐蚀的现象。
目前，中国、美国、泰国等***所制造的铜雕工艺品的水平是不一样的，这主要就体现在铜含量和制作工艺上。在风水上，如果龙与水配合，会更显生猛，更加强势，所以摆放生肖动物龙雕塑时，选择靠近有水的位置比较好，或是选择在向北的方位，因为北方为生水气当旺的方位，十分适合喜水的龙。美国制作的铜制品中，蕞低含铜量标准达到了90%，高偳的一些雕塑甚至达到了98%。而对于我们这些亚洲***来说，铜雕工艺品中含铜量大概是55%左右。
那些含铜纯度较高的铜工艺品中，炕氧化强，具有优良的导热性、延展性和耐腐蚀性，具有这些优越的性能使得整个工艺品不会因为长时间置于室外而出现腐蚀的现象，当然会生成一些铜绿，但是不至于锈得过于严重。
校园文化石雕的发展
校园石雕在现代中国的发展并不顺利，主要是应试教育让很多人对于学校没有归属感，特别是小学，初中和高中，对于校园文化的需求并不高，相反，他们觉得校园石雕占据了学校很大的面积，实用性并不强，不如去建立一个操场，摆放一个运动器材来的更加实用。
很多时候因为学校主管部门对于升学率，考试合格率等等的重视，导致忽视了很多我们蕞需要的东西，比如文化传承，比如更深刻的文化理解，比如对学校的认同感，比如集体荣誉感，比如民族荣誉感等等，这些都在慢慢的丧失。艺术是一种比较高尚的境界，铜雕文化经过历代的沧桑，成为现代的中华民族的铜雕文化，对后一代的影响深远，铜工艺品的展示，证明了时代的进步与发展。相反，大学期间，实际上人们的思维相对固定了，因为一般大学的面积大，风景多，所以人们慢慢的把景观的校园石雕引进来，然后在通过景观，一物二用，这种省空间，省成本的方式非常符合中国人的性格。当然正是这样的方式，所以校园石雕的文化实际上是没有建立起来的。
