怎样评估语言发育是否障碍?
1、已确认为发展障碍的宝宝，如听li障碍、唐氏症、***、智能不足、脑性麻bi，或医生诊断为发展障碍者;
2、对环境中的声音缺乏反应;
3、1岁了，在生活中仍没有出现沟通行为。如饿了，无论是用动作或声音，都不会表示;
4、似乎听不懂大人对他说的话;
5、到了1岁，仍不会说任何词;
6、1岁以后，仍不会用一些简单的句子表达自己;或说话含糊不清，难以理解;
7、满2.5岁后，发音仍不清楚;
8、常答非所问，不知所云——仿说式语言。
如遇到你的孩子有发育迟缓问题，好带孩子到***进行详细检查，及早发现问题进行早期干预，有可能促使你的孩子***语言的能力判定孩子是否有发育性语言障碍倾向的关键在于：观察孩子在语言能力发展方面是否有与其他同龄孩子明显落后的地方，比如三四岁的孩子只能发出一些音节，但不能组词，掌握的词汇量也很少;四五岁的孩子不能用完整的句子去描述所看到的东西或表达愿望，语句生涩难懂;上学以后，由于常常忘记学过的字、词或辨认不清，造成朗读和阅读上明显的学习困难，以致在完成需要阅读参与的作业时需要花费很长时间;有的孩子同时存在拼写障碍和计算能力障碍，如经常出现语音的拼写错误、不能理解数学术语和符号，难以进行标准的数xue运算。
两岁半宝宝感统失调的表现 :
1、前庭功能失衡，表现为表现为多动不安、走路易摔倒、原地打圈晕眩、任性兴奋好动、粘人、自控能力差、情绪不稳定、爱挑剔、语言发展迟缓等。
2、本体感失调，表现为站无站相、坐无坐相、缺乏自信、脾气暴躁、粗心大意、挫折感很多等。
3、触觉防御过度，不喜欢被别人触摸，这些孩子小的时候不喜欢剃头、剪指甲，脾气暴躁、任性，吃手咬指甲、害怕陌生环境，不合群、胆小、退缩、交往不良。
4、视知觉障碍，表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具
5、听知觉障碍，语言表达差，不能完整叙述一件事情，把别人的话当“耳旁风”。
在日常生活中，可以运用一点感统训练的方法，来锻炼宝宝：
1、滑板游戏由一块木板和四个轮子组成的滑板，可向任何方向自由转动，让弱智儿童俯卧在滑板上，当滑板滑过地板或滑向斜坡时，利用身体来对抗阻力。滑板运动促成的感觉刺激和运动反应是弱智儿童的坐下或站立时所不能达到的。做完滑板运动后，弱智儿童通常感到心神集中。
2、平衡木站立、爬行、走动在老师的保护下，让弱智儿童在平衡木上站立，向前爬行，来回走动，重复数次。
3、木马旋转弱智儿童坐在木马上，由老师转动木马，按顺时针方向旋转六圈，逆时针方向旋转六圈，交替重复数次。
