阅读能力培养-中幼联合-阅读能力培养教材

《优能阅读》特色服务：教案＋大字卡

***园选择中幼联合的《优能阅读》课程，可免费提供详细的教案和精美的打字卡。教案与课程同步，将优能六步教学法清晰展现，并提供月末展示课和学期末展示课活动方案。教案叙述详尽、结构完整、指导性强，让老师从此告别深夜备课。大字卡的图文清晰，一目了然，是老师上课过程中不可或缺的好帮手。

培养孩子阅读习惯，需关注阅读的体验

关注孩子的阅读体验是很重要的，也是特别容易被忽略的！

儿童阅读培养的失败，大概都与此有关！

常常看到家长、老师由于太过于追求“成果”、“成效”，甚至是一些形式化的东西，让儿童阅读变得枯燥无趣、沉重甚至痛苦。当孩子开始不能足够体会到阅读的乐趣、无法感受到阅读带来的快乐，阅读能力培养，那么就无论出来什么成果、成效，都会让孩子以后远离阅读，注定了阅读培养的失败！

可，这种本末倒置的做法，却由于***的急躁、功利，经常出现，早期阅读能力培养，它深深地伤害着孩子……

开明、智慧的***，一定会记得，儿童阅读培养，首要的是让孩子体会到阅读的乐趣、感受到阅读带来的快乐！

***阅读的原则

1、兴趣原则

兴趣在很多孩子的婴***时期体现非常明显。比如在***时期，阅读能力培养教案，大人手中拿着拨浪鼓摆动，如果宝宝对这种声音感兴趣，那么父母只要一逗弄，宝宝的眼神马上就盯过来了。

从孩子的某些应激反应就能看出兴趣所在，阅读能力培养教材，如果父母总是强迫他们做不感兴趣的事，接踵而来的是哭闹和其它无声的反抗行为。孩子的好奇心是分很多层面的，但大多都是源于兴趣。

所以根据他们的兴趣，建立起良好的阅读环境，维持对阅读的好奇心尤为重要。

2、生活化原则

教育家陶行知先生曾说，从自由的生活中教育孩子效果更佳。

尤其是生活中很多不起眼的小事也能和书本上相结合。将知识和场景代入生活，更具教育意义。所以从“生活中”去学、去做，才能使孩子在知识的海洋里真正做到“教者理智有意，学者快乐无心”。

当父母在生活中看到书籍中一样的场景，可以提示孩子怎样做才是对的。将知识带入生活，更能增强孩子活学活用的精神。

3、教育性原则

2-3岁的孩子处于教育的模仿期，家长的一言一行都是孩子们学习的表率。古人有云“上梁不正下梁歪”，并不是说父母的***怎么样，而是父母的言行正直与否。

所以在孩子面前，父母不仅要注意自己的言行举止，还要以身作则的传播一些教育性的内容。像睡前故事和晨读这两种效果就非常好，而且早晨和晚上这两个时间段孩子的记忆能力也是非常好的时机。结合一些教育性非常强的书籍，前提是2-3岁孩子的可读性要高，这样有利于激发他们的阅读兴趣。