慕课特点
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网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。它的形式是自主学习，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花少的钱享受美国大学的课程，只需要一台电脑和网络联接即可。斯坦福大学校长约翰·L·汉尼希（John L. Hennessy）在一篇评文章中解释说：“由学界大师在堂授课的小班课程依然保持其高水准。但与此同时，网络课程也被证明是一种的学习方式。如果和大课相比的话，更是如此。
慕课测验
每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试。考试通常由同学评分（比如一门课的每份试卷由同班的五位同学评分，分数为平均数）。一些学生成立了网上学习小组，或跟附近的同学组成面对面的学习小组。
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关于申报微课与翻转课堂课题研究
为深入贯彻落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，挖掘和推广各地区的典型案例和***经验，推动教育信息技术创新应用和促进教育均衡发展，教育管理信息中心定于2014年9月1日至2017年8月31日开展“基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究”的课题，由中国教育发展战略学会教育信息化***委1员会承担具体研究***工作。理论基础中视天威***生产、销售慕课录制设备，以下信息由中视天威为您提供。
课题研究将秉承共建共享、示范的原则，通过***指导、专题研讨、观摩交流以及成果展示等形式开展课题研究，请各单位认真***，积极申报。
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TV-Class慕课系统多种景别构图轻松选择
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一键选择切换远、近景、画外音、虚拟大屏等多景别构图，远景构图将教师与虚拟场景结合，使教师的讲解更加生动形象，近景构图适用于教师对***知识点进行讲解并且需要进行批注时使用，在重要知识点不希望课件被遮挡时点击画外音就能轻松实现全画幅课件显示，虚拟大屏功能则可将课件与教师分置于屏幕两个区域，实现课件与教师同屏出现又互不遮挡；“微课”的特征微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全1面性，许多人称之为“碎片化”。
