全脑识字的理论基础
1、遵循大脑的思维规律；
我们人脑的大部分记忆是将情景以模糊的图像存入右脑，如同录像一样。右脑记忆图形的功能非常强大，因此，把学习的内容转化成图像，就更容易被大脑接收记忆。学之源全脑识字阅读课程，重在给孩子创造大量接受文字刺激的机会，不仅让孩子在短时间内识得大量的汉字，而且以丰富的视觉刺激提高智力，提高孩子对文字符号的敏***，诱发孩子对文字和阅读的兴趣。《全脑识字》就是遵循了这记忆规律，把常见的2000个汉字组成词语融入1000幅图画中，将汉字成为图的一部分，记忆就容易了。
2、遵循儿童的思维规律；
儿童发展心理学家研究表明：儿童在6岁以前以形象思维为主，归纳推理等逻辑抽象思维能力非常弱，就连“两根错开的筷子是一样长的”这样的命题也无法理解。而6岁左右的儿童大部分都有明显的“遗觉像”功能，它是一种特殊的异常鲜明的形象记忆。（2）双重密码记忆双重密码理论告诉我们，图文并茂，双重密码呈现，比纯文字的单密码刺激，容易记忆。这种记忆能力过了8周岁以后就消失的很快。我们从儿童的拼图游戏中可以看到，五、六岁的孩子即使是很复杂的画面也只要看上几眼，就可以轻松、快速、顺利地拼好，而这一点许多***却很难做到。把汉字融入图画当中让孩子们去记忆，正符合了6岁左右孩子认识事物的思维规律。
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为什么要进行全脑识字课程
儿童早期大量的阅读对于日后的作文能力有着至关重要的作用，而大量的阅读的前提是早期大量的识字，所以识字是读、讲、辩、演、写的基础。全脑识字，让孩子手脑并用、左右脑并用，在形象思维的基础上结合抽象思维，让孩子快速学会一些常用汉字，尽早地进行大量阅读，阅读大大激发了儿童的识字兴趣，同时又巩固了儿童的识字效果。为了更好的提高***学习识字能效率,老师和家长可从多角度帮助孩子培养良好的学习习惯，以此达到事半功倍的效果。所以，边阅读边识字或者先阅读后识字是整个幼小衔接语文教学的宗旨。
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进行全脑识字有用吗？
答案肯定是有用的
1、阅读促进脑部发育，而识字是阅读的基础
2、新课标小学二年级认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写，不识字入学即意味着潜在的差生
3、早识字早实现自主阅读，自主阅读量大大增加。
4、快速记忆，识字同时开发右脑符合孩子发展规律事半功倍
5、文字融入图片中符合儿童认知特点，培养孩子的观察力、表达力、专注力
6、根据记忆规律提升认字效率事半功倍故事讲述、情景模拟创设语言环境帮助理解，助力阅读游戏、主题活动调动孩子的学习乐趣和团队精神；
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全脑识字-让孩子爱上阅读
全脑识字——颠覆5000年汉字课程，以开放右半脑形象思维为***，协议左右半脑，挖掘大脑潜能和开发智力，并以快速记忆为主的科学有效方法进行教学。
全脑阅读——打破了传统的跟读模式，以全脑图像思维的快速记忆方法进行教学，互动性强，提高记忆能力、观察能力、思考能力、专注力、语言能力等。
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