孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德规范，“仁”为高道德准则。“礼”是“仁”的形式，“仁”是“礼”的内容，有了“仁”的精神，“礼”才真正充实。在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。“学而知之”是孔子教学思想的主导思想。在主张不耻下问、虚心好学的同时，广场名人孔子铜像，他强调学习与思考相结合（“学而不思则罔，孔子铜像尺寸报价，思而不学则殆”），同时还必须“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。他早提出启发式教学。他说：“不愤不启，不悱不发。”意谓教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导，他又是在教学实践中早采用因材施教方法的教育家。
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孔子对周礼抱着尊敬的心态，而在实际上又有所损益.在继承中创新，目的是为了救世.如“周礼”规定的制、世袭制在孔子这里也被打破了，他提出的“举贤才”打破了亲亲尊尊，主张“学而优则仕”，向社会打开了取士的大门.孔子通过对周礼的损益创造性地提出了“仁”的思想，并与“礼”配合，在修己的同时治人，在人的道德完善的基础上实现社会的良好秩序.
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而孔子作为一个教育始祖，他的贡献是巨大的，因此在校园里放一尊孔子雕塑是非常好的，他会成为校园里一名全职的教育者，每当课余时间学生簇拥在孔子雕塑的周围，仰视他慈祥而深邃的目光，一种追远崇敬之情便会油然而生。
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