房地产沙盘模型景观及建筑灯光制作工艺
采用光电配置,通过光影变换,造成空间的不确定性,达到静态美与动态美的完1美结合。灯光的显示功能主要有常亮、循环、群闪、单闪、直射五种基本形式，夜景灯光主要反映***建筑物，不同风格路灯，庭院灯交相辉映，大量灯带烘托出夜景的另一种独特气氛。别墅里有不同的组建和建筑形式，制作别墅模型要考虑到各个单体建筑作用之间的协调。住宅内通过编程控制器分层布置几组微型发光二级管，冷色与暖色灯光相结合定时发光时犹如星光点点，庄重而不失典雅。商务写字楼采用流水控制器，体现都市节奏感，和美感。沙盘模型 [2] 由于具有良好的实用性，被广泛应用于是城市规划设计领域，用来展示规划的蓝图，同时也广泛应用于环境治理、工程改成、农业规划、地产设计等多个领域。
(1)环境灯光：在各个景点、主次入口、步行街、休闲区都会有不同颜色的环境灯与反射灯，以达到模型整体的规范化与有机化，并将景观庭院灯及草地灯置入草坪中。
(2)建筑灯光：建筑内通过编程控制器分层布置几组微型发光二级管，冷色与暖色灯光相结合定时发光时犹如星光点点，庄重而不失典雅。对于不同地块如有需要均用不同颜色类型灯光表示，分开控制。然而，在当前我国高中地理教学过程中，地理教师大都只是运用地球仪等常用的地理模型，而很少运用沙盘模型等教学模型，所以无法改变目前大部分高中生读图能力比较欠缺的这种状况。使整个社区真实地成为高品位的休闲住宅社区。这样使整个模型增加了档次，更让参观者有一种身临其境的感觉。
工业模型在制作模型的时候，一就是打磨，在打磨过程中需要注意很多地方，本文提供一些模型打磨和涂漆的经验技巧。 当模型组合好后，模型表面会有许多夹缝，这样会严重影响模型的外观，所以必须要对模型夹缝进行修补。主要的工具是补土、锉刀和砂纸。另外要注意的是模型在组合时必须下胶水，否则夹缝修补后很易又裂开。补土也叫不地，是专门用来填补模型夹缝的一种有机树脂。种类也有许多，一般较常用的是田宫公司的。在参考色彩这一点上，电脑效果图的用途就是显示色彩之间的搭配关系，所以是不是能吸引到消费者就要靠模型制作者的把握水平了。在许多较大的模型店都有售。使用时用适当的工具沾取适量抹在想填补的接合线上或凹处，抹的时候要施加一定的压力，将补土填满凹处的每一角落。补土的成份中含有可溶解塑料的溶液，所以接触到模型表面时不易脱落。但因其中的溶液会挥发，所以当它完全干燥硬化后体积会缩小一点。当我们上补土时就要多补一点。使补土有足够体积应付打磨需要。 等补土完全干后（约四五小时）就可以进行打磨了。先用锉刀锉，要顺着弧度，当锉得差不多时（要自己判断）就换砂纸打磨。砂纸号码越大，代表颗粒越细。通常先用400号，再用600号、800号。使用800号以上的砂纸时沾一点水来打磨，这样表面会更平滑。有时补土会填了模型的凹线，这时可在补土未干时用刻刀或牙签刻回凹线。打磨好后就要喷上一层水补土，它是液状的，主要能检查修补打磨的情况。同时它是浅***的，可以用来作模型的底色。当发现要再修补时就要放上一天，等水补土干后再修补打磨。 沙盘模型具有立体感强、形象直观、制作简便、经济实用等特点。
珠海东澳岛数字沙盘
整个展馆通过声、光、电等现代化手段，让游客看到半个世纪前博爱儿女战天斗地、不畏艰难修建青天河大坝的全过程。全景沙盘立体展现了青天河的地形全貌；室内场景人物模型突出展示了当年突击队勇士腰系绳索，在50米高悬崖峭壁作业的场景。
随着科学技术的不断进步， 沙盘模型 的制作工艺、以及表现内容都发生了翻天覆地的变化，从1初的传统沙盘的静态展示到数字沙盘的跨时间跨空间的互动，都在不断述说着展示技术的质性飞跃，模型作为国内的模型制作公司，在沙盘模型特别是展馆类的数字沙盘制作与设计方面有着丰富的经验，创新的设计与高素质的制作团队完成了许多国内外的展示案例。其中包括页面信息***、沙盘导航菜单设计制作、沙盘版式颜色设计、平面构成和色彩构成、用户体验设计与规划、用户使用流程优化、沙盘应用功能需求分析、***沙盘程序编程等一系列内容。
高中地理对于学生的空间想象力、思维能力以及图形分析力等能力具有较高的要求，通过沙盘模型的合理运用，可以有效激发学生的空间图形构造能力，化抽象的地理知识为直观、形象、生动的地理知识，从而以直观的地理沙盘模型来增强学生的空间想象力和图形构造力。另外，沙盘模型在高中地理教学中的合理运用也可以增强学生自主学习地理知识的兴趣，所以高中地理教师需要合理利用沙盘模型来开展教学。住宅内通过编程控制器分层布置几组微型发光二级管，冷色与暖色灯光相结合定时发光时犹如星光点点，庄重而不失典雅。因此，地理教师必须要转变教学观念，合理运用沙盘模型来开展高中地理教学，不断提高课堂教学的效率。在高中地理课堂教学过程中，地理教师可以先将班级的学生分成若干个小组，并给每个小组的学生配备一个专门的沙盘模型来进行学习。
比如在讲解交通线路部分地理知识的时候，教师可以为每组学生配备一个有关交通线路的沙盘模型，让学生更好地理解有关的交通线路知识。要以学生为教学的主体，以增强学生对于所学知识的理解和认识为目的。
