心态过急，视训练为妙药，一吃就灵。这是普遍存在的现象。但是，家长一定要知道，训练不是妙药，孩子接受训练并不是一下子就会有很好的效果。无语言的孩子并不是一接收训练就可以说话;语言理解不好的孩子也不是在接受训练伊始就可以较好的理解他人的语言。家长的急切心情是能够理解的，但是我们必须劝告家长，不能过于急躁，否则会使自己陷入焦躁的陷阱中，对儿童的训练和成长产生负影响。孩子会这个内容，家长就很满意，若是孩子有哪个内容不会，家长就会很丧气。
家长若以急躁的情绪训练儿童，制定的目标就会过高，由于孩子的能力是有限的，无法达到预期目标，家长会气急败坏，并将自己的情绪影响到孩子，影响孩子的情绪、生活和学习。因此，作为家长，拥有平稳的心态是很重要的。家长必须了解孤独症儿童的训练是一条艰辛而漫长的路，只有耐心而科学的教导，孩子才会不断进步。家长要有耐心、信心和恒心，看到孩子的每一点进步，不断寻求适合自己孩子的训练方法，制订出适合的目标。孩子的进步是需要一定时间的，只有一定的量变才能产生质变。因此，家长千万不能轻视孩子没有明显进步的训练过程。而模仿发音训练***只能为他们创造条件促使他们发音，而不能辅助他们完成整个过程，例如：辅助教师无法操纵儿童的唇、舌、声带的运动。
******中心提醒家长陪读须知那些事：1、课间休息时应带孩子整理好个人卫生，上课时不得上卫生间，如有特殊情况，应向老师举手请示。2、家长带孩子进入教室后，应辅助孩子将鞋子放入鞋柜，并搬椅子坐好，不要让孩子乱跑乱翻东西。3、课堂上家长严格要求孩子的同时，也应严格要求自己，端正自己的言行举止。4、上课期间家长如果发现老师有违规现象，请及时向办公室反映。家长每天都会有与教师交流的时间，在这个过程中，家长完全可以从教师那儿获得很多训练技巧，将这种技巧加以总结，完全可以解决自己孩子的问题。
创设情境教学：老师创设一个情境， 在情境中诱发孤独症儿童主动表达能力，或在生活中给孩子去做简单而有趣的事，大人引导孩子正确表达自己的意思。有些孤独症儿童教什么能跟说什么，但在特定的情境中，他们就是不知道怎样去运用这些语言，甚至总说一些不相干的话，语言泛化能力较差。因此，情境教学是非常重要的，它可以教会孤独症儿童在特定的环境里说相干的话。5、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养***良好的社会适应能力。
