伴随着孤独症儿童逐渐长大了，她们的思索也会越来越零散、不详细，她们没法发觉他人的身体部位，身体姿势也会看起来没有针对性和目的性。直到她们刚开始说话以后，也只有根据粉碎的、片段的，而并不是有逻辑且有构造的方法来表述。她们将会留意不上自身丟了某些东西，没法发觉东西在哪儿，或者想拿某些东西时却弄翻了水杯。显而易见，视觉一空间信息加工能力的难题，会对孤独症儿童的生活起居作用导致严重危害。
***人士不管思维能力高矮，对代表性的或抽象性的語言定义的了解非图难，一般仅限于对形象化叙述的事情的了解。***具象思维的另一种主要表现是，她们对标准和命令通常套入实际的、“非星即白”的方法来表述。她们没办法应用“灰度值”的方法，而“灰度值”刚好是人们的文化艺术中常具备的社交媒体关联特点。例如，向朋友乃至***撤些普意的小，互相打趣取乐，寻衅挑刺儿，或不断叨唠批评别人等。
重度***儿童有哪些生活障碍
1、语言障碍，重度***孩子***先被发现的特征，就是语言发育迟缓，到了2-3岁还不会说话。如果没有进行及时的干预训练，许多孩子甚至终身不能开口说话。
2、社交障碍，***，顾名思义就是把自己封闭起来，不跟他人交流。这点在重度***孩子的身上体现的尤为明显。他们几乎没有和同龄孩子交往的兴趣，社交范围仅限于家人。
***的重要表现
1、社会交往障得：社会交往方面存在质的缺陷，思儿回避目光接触，缺乏依恋感、难以建立伙伴关系。不同孤独症患者的表现差异较大，与其程度有重要关联，孤独症的症状和相关特征包括：
2、言语及非言语交流障碍：缺乏肢体语言和面部表情，言语运用和理解能力受损，难以维持或发起话题等。
3、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式：行为非常固执，注意细节，有重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等表现。
