潢川典承少林文武学校始终坚持把培养学生良好的生活和学习习惯作为学校进行德育建设的有力切入点，以国学“孝道做人”为主要内容，遵照“培养，逐一雕琢，使之文武兼备，德艺双馨”这一办学宗旨，切实培养学生良好的习惯，从而培养出“德艺双馨”的学生及对社会有用的艺术人才。欢迎有意家长电话咨询来校参观考察！
您了解孩子性格中潜在的弱点吗
1. 懦弱的性格
胆小的孩子胆小怕事。他不善于抓住机会，更不用说抓住机会的重要性了。因此，总是看着别人收获成功和希望，而自己只能躲在一个小角落里叹息。
2. 任性的性格
表示在生活中，任性的孩子无处不在，常常没有吸引力，以自我为中心。从心理上讲，任性是一种人格偏执、意志薄弱、缺乏自我约束的表现，对孩子的成长有影响。
3. 抑郁的性格
大家在我们周围，我们经常看到这样的孩子，总是皱着眉头，一副沮丧、沉重的样子。长时间处于这样的情绪状态对孩子是非常不利的，因为它可能会固化成孩子的性格，剥夺孩子前进的动力。
4. 性格具有强烈的荣誉感
有虚荣心的孩子不能正确地认识自己。他们总是希望别人尊重自己，尊重别人。这种自欺往往与自卑、自负并存，不利于儿童健康心理的培养。
5. 冲动的个性
喜欢冲动的孩子很难控制自己的情绪。当他们冲动时，他们往往会失去判断力。他们很容易做出承诺并开口说话。当承诺不能兑现时，就会损害他们的信誉。的是不经考虑就仓促做出决定，这是可能导致失败的原因。
值得注意的是，有些孩子仍然有自暴自弃、冷漠、情绪不稳定、说谎等不良性格。这些不良性格对孩子的心理健康发展有严重的影响，也会影响他们未来的发展，导致他们的失败。父母越早意识到孩子坏性格的严重性，就越容易纠正。事实上，当孩子还小的时候，他们的性格弱点是无法纠正的，他们长大后很容易受到挫折。相反，能够克服性格弱点的孩子长大后更有可能适应生活，潢川全封闭式文武学校，对挫折也更有韧性。可以说，从小改变孩子的不健康的性格有利于孩子的一生。
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积极只能与消极相比，或者与心理不健康相比，而不能与另一个积极评价相比。积极是指主观上的感受，包括一个人的认知、情绪和行为，积极只能与自己的过去感受相比。
我们不能比较两个人的积极，科学家和下岗工人都有自己的积极，前者是实验室中对科学的，而后者可能体现在对小时工的敬业中。积极是一个带有价值导向的概念，而不是一个科学的概念。某一文化进程中对于何谓积质会具有不同的看法。一个的人在什么方面表现出色，是一个复杂的问题。如过去，我们认为节约、贞洁、谦卑、沉默是积极的品质，而现代社会则更注重创新、自主、主动和外向。
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处理孩子***的方法
如果您的孩子出现了***，可以采取暂时隔离法，当然暂时隔离法也不是适用于所有的不良行为。像不愿做作业、忘记做家务、胆小、害羞、依赖、孤僻等行为，潢川全封闭式文武学校排名，就不宜用暂时隔离法来处理。因为暂时隔离是阻止不良行为。你可以用它来制止孩子的冲动性、攻击性、***，但不能用它来鼓动孩子做他不乐意做的事情。具体归纳一下，可以使用暂时隔离法的有以下一些行为：
1.对父母或其他大人无礼、顶嘴
2.抢别人的玩具或故意损坏玩具
3.踢人、咬人或威胁要咬人、揪头发或掐别人的脖子
4.拧人或抓人、用东西打人
5.向别人扔沙土、石头或树枝
6.饭桌上乱扔食物、有意损坏家具或房屋
7.警告之后仍不服从命令，不能立刻终止错误行为。
“暂时隔离法”步骤
步骤一：当孩子出现不良行为，父母首先要与孩子保持目光的接触，表情严肃但不用严厉。
步骤二：用10个字以内的句子简单地告诉孩子他必须被暂时隔离的原因，潢川全封闭式文武学校联系电话，并且立刻行动。
步骤三：把孩子送到隔离地点——卫生间、储藏室等安全但无聊的地方。
步骤四：按照一岁一分钟的原则把握时间，隔离结束后再要求孩子说出他被隔离的原因就行了，不必要求他认错，表现出家长对孩子“面子”的尊重。
对许多孩子来说，当他表现出不良行为时，采用暂时隔离法，被父母“晾”在一边不加理睬，能很快让孩子冷静下来。这种方法对处理孩子一些冲动性的、难以控制的行为比较安全、有效，不会对孩子产生感情上的伤害。当孩子明白自己被孤零零地扔在一处完全是咎由自取，他会记住这是为了什么!
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