中幼联合(图)-***阅读课程教材-***阅读课程

孩子进入小学后，将接受系统的学习。而阅读能力是学习的基础，在早期教育中，一个重要的任务就是培养孩子的阅读兴趣和习惯，为入小学做好准备。

1.了解学龄前孩子阅读的特点。大人看书，目光习惯随着文字走，通过文字来了解其中的意义，然后在心中描绘书里面的世界。孩子看书几乎只看图画，孩子通过阅读、观察图画，猜测、判断故事内容。他们会聚焦图画里有什么、细节与整体的关系、前一幅画与后一幅画之间如何串联等。也就是孩子看书，大都是以读图为主，所以家长一定要摒弃“阅读=识字训练和知识训练”的想法，这样只会扼杀孩子阅读的兴趣

2.为孩子提供良好的阅读环境和条件。在家里准备一个较安静、舒适的角落作为阅读的区域，让孩子可以自由、放松地看书、听故事、讲故事。有条件的家庭可以在供孩子阅读的区域专门设置书架、小沙发、小台灯、抱枕等，创设温馨舒适的阅读环境，有益于激发孩子的阅读欲望。

3.家长树立良好阅读习惯的榜样作用。言教不如身教。家长要做好榜样，热爱读书，用实际行动带动孩子，影响孩子。可以亲子共读，也可各自读书，都是不错的选择，这对孩子阅读习惯的养成是很有帮助的。

1~6岁***阅读能力训练目标

1-3岁

I． 了解一本书有书名和封面，II．学习正确拿书、翻书和取放读书，III． 观察图书中页与页的交替变化，IV． 了解图书画面所表达的意思，V． 学习用普通话说出基本内容，VI． 了解文字和图画的区别，***园阅读课程，VII． 认读自己的名字。

3~5岁

I.学会从前页往后翻看图书，II.知道讲述的故事，是书上印刷的文字，III.根据图书中角色、动作、表情、背景及特殊符号理解画面内容，IV.知道一幅画可以用一句话来表达，一句话可以用来表达一幅画，V.知道图书中故事情节发生的前后顺序，表达对内容的理解，VI.学习书写自己的名字。

5~6岁及学前

I.能完整阅读完一本书再换一本，II.能基本理解图书的情节，清楚地表达自己的感受和评价，III.根据书名或插图猜想故事的发展和结局，IV.掌握口语、书面语和符号之间相互转化的关系，V.学习与同伴合作创编故事图画书，VI.认识书写工具和使用方法，初步掌握书写控制力，***阅读课程费用，VII.了解汉字的基本笔画并正确摹写，VIII.会书写自己和爸爸妈妈的姓名。

中幼联合《优能阅读》课程，含小班、中班、大班、幼小衔接多个级别，助力不同年龄段的***培养阅读能力，为小学乃至未来的学习奠定基础。

如何引导5-6岁的***阅读

现在很多5至6岁的孩子，已经有了一定的阅读积累，因此这个阶段的孩子就需要转变阅读内容和方式。适合5至6岁孩子阅读的图书，应该是以情节画面为主，***阅读课程教材，并配有适当的文字。

5至6岁的孩子即将入学， 应选择一些培养孩子校园适应能力的图书，***阅读课程，如培养规则意识、任务意识、***性方面的书籍以及培养***观察力、理解力的图书。故事书方面可以开始选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，培养孩子的理解力和***。需要注意的是，要根据每个孩子的特点有针对性地选择。

这个阶段，要多多引导孩子进行阅读。可以经常为孩子朗读故事，每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事，根据故事情节增添一些形容词或象声词，培养孩子的倾听能力。朗读时，可以适时地引导孩子看画面，用手指随故事情节在画面上移动，也可提出一些观察的问题，启发孩子思考。

每当讲完一段故事，还可以和孩子进行交谈，引导孩子围绕故事主题，并联系到自身或周围的生活进行讨论。交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性，对故事内容和人物进行评价，提高孩子的辨别分析能力。