中小学如何做好校园文化建设？我们的教育屡次改革，但是基础教育发展到今天，每每谈及，总觉尴尬。每一个教育工作者谈到教育改革，都心潮澎湃，但是行动起来，始终在应试教育的道路上原地踏步。为了提升形象，学校不惜重金建筑高楼；为了提升升学率，学校要求老师加班加点，要求学生早起晚归，只为一个名次；如今的教育更多的演变成一个名次的竞争，形象的竞争，分数的竞争，升学率的竞争。
教育性。墙饰内容应有教育意义，这是理所当然的要求。但如何体现教育性，却是需要动一番脑筋的。有的学校把文化设计公司预设的模板如“科学史话”“海底探秘”“华夏文明”等直接买过来装上去，看似缤纷精致，但统一批发的内容与办学特色和学校课程等并无有机联系，终难免成为“鸡肋”。墙饰的教育性必须体现于在学校的教育理念和学生的兴奋点之间寻找关联，要展示学生喜闻乐见的内容，避免空洞教化，避免以***意志取代儿童视野。
审美性。好的内容必须要有好的表现形式，而形式的美感是在与内容相匹配、与周边环境相协调中产生的。如果百年老校的墙上只见现代化的亮度而看不到历史的厚度，如果灰白相间的徽1派建筑上却镶嵌着不锈钢的橱窗，如果墙报文字的笔触淡到让人难以辨认，如果走廊墙壁的内容多年一贯以至于陈旧破损，则再好的内容估计也难以激起观者的兴趣。墙饰的形式与风格必须具有美感，塑造材质与方法必须精致，必须与学校建筑风格相协调。
适度性。有的学校在墙壁布置上有一种“急于表达”、“生怕遗漏”的心态，热衷于把什么都搞上墙，以至于过度杂乱造成视觉污染。我们应该知道，“让墙壁说话”并非等于“让每一面墙壁都说话”，我们不能把墙壁打扮成喋喋不休的“长1舌妇”，既要让墙壁“说话”，也必须考虑让它“喘气”。如何将恰如其分地展现与恰到好处地留白两者拿捏到位，这正是办学者、设计者所要做的必修课。
