幼小衔接的误区
只注重开始于大班末期,截止于小学一年级一学期,甚至是更短的时间,忽视了整个学期教育阶段中各个环节的衔接。
一些***园在***将要入学的前半年才做衔接工作，带***去参观小学，请小学生回园介绍等。与中幼联合幼小衔接课程配套的教学用书叙述详尽、结构完整、指导性强，让老师从此告别深夜备课。这些做法是非常必要的，但这些远远不够。部分家长或教师在衔接过程中急于求成，忽视了***的可接受性，致使***在生理、心理各方面压力突然加大，难以适应，不但教育效果不好，而且还使***对小学和未来的学习产生恐惧感和不安全感。
中幼联合“幼小衔接”新联盟，为园所及机构提供科技创新的教育理念，全新升级的教学模式，***完善的服务支持，丰富多样的课程内容，是***6000家幼教机构的共同选择，成熟的服务、标准的流程，诚信负责，如果您想让园所的教学更上一层楼，请一定不要错过中幼联合“幼小衔接”新联盟。幼小衔接综合能力培养中幼联合教育集团全新推出的幼小衔接课程，选题更精准、内容更丰富、设计更用心，镇共12本教材,涵盖快乐语言、游戏数学、直呼拼音、全脑识字、书写全能王、速算小状元、拼读小状元、学习能力培养多个学科,与小学学习完全接轨。
为什么要进行幼小衔接，***园和小学有什么不同?
从学习环境看：
***园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成，对孩子的吸引力降低。
从学习方式看：
***园教育以游戏为基础活动。小学则以学习为主，要根据***统一规定的教学大纲来学好课程。
从师生关系上看：
在***园，老师对孩子生活照顾比较多。而在小学，老师的主要精力放在了教学上，在生活上对学生的关心要比***园老师相对减少。
从教学方法上看：
***园提倡在玩中学、学中玩。小学则以书面语言为主，强调文化知识的系统教育，课堂大多以老师的讲解为主，孩子还必须完成一定量的作业。
中幼联合致力于幼小衔接综合能力培养，如您想了解更多您可拨打图片上的电话进行咨询！
关于幼小衔接的一些准备
物质准备：文具切忌玩具化
入小学，必要的学习用具不可缺，建议家长给孩子准备实用的学习用具。现在商店里卖的文具盒花样很多，颜色鲜艳，但文具盒尽量是简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。
文具不能太多，铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。关于本子，家长大可不必提前购买，新生报名时，老师会告诉家长准备几个。4-5支铅笔，在不削的情况下就够用一天了，提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。一年级的新生，文具比较容易丢失，而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样，分不清，所以建议家长买上标签纸，写上孩子的姓名，缠在铅笔顶端，贴在文具的上面。
买书包时还要掂一掂书包的重量，过重不利于孩子身体发育，所以要挑选既轻又结实的书包。
关于本子，家长大可不必提前购买，新生报名时，老师会告诉家长准备几个。有的孩子很浪费，旧的本子还没有用完，就扔掉用新的，家长一定要引导孩子节约用纸。可以把孩子没有用完的本子装订起来，用来当练习本。
中幼联合***幼小衔接综合能力培养公司，如需了解更多详情,欢迎与我们交流!
五大能力培包含：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。
1、语言与专注力：通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。
2、区分玩具与学习：通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。
3、课堂行为：通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。
4、时间观念：通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。
5、作业行为与任务意识：通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检查作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。
